求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 8人。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》93～94 頁(yè)。四學(xué)制），初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣化。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，快樂(lè)的大課間又開(kāi)始了。師：根據(jù)相關(guān)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)呈現(xiàn)本節(jié)課要解決的兩個(gè)問(wèn)題：預(yù)設(shè)1：二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？預(yù)設(shè)2：三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？師：同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題，提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。做完的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相交流一下自己的畫(huà)法和做法。預(yù)設(shè)2：學(xué)生用線段圖，表示信息中的數(shù)量關(guān)系。（三）結(jié)合課件動(dòng)態(tài)演示線段圖的規(guī)范畫(huà)法。師：根據(jù)剛才畫(huà)的線段圖，你能說(shuō)出相關(guān)信息和問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看線段圖分析數(shù)量關(guān)系。板書(shū)：求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（ ）幾的數(shù)是多少。三、應(yīng)用模型，解決問(wèn)題解決“三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人”的問(wèn)題。（二）集體交流，建立模型師：哪位同學(xué)把你的做法向大家說(shuō)一說(shuō)？展示學(xué)生用線段圖表示信息中的數(shù)量關(guān)系，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“比一年級(jí)的3倍少2人” 應(yīng)該怎么畫(huà)？通過(guò)交流明確：先畫(huà)一條線段表示出18人的3倍，然后按合適的比例從后面取出其中的一小段用虛線表示出少的2人。183=54（人）再求：三年級(jí)的人數(shù)是多少。并讓學(xué)生在解決完后，回顧反思，順利的完成了知識(shí)的遷移，進(jìn)一步在頭腦里建模。小結(jié)：以后解決問(wèn)題時(shí)可以借助畫(huà)線段圖來(lái)幫助我們分析數(shù)量關(guān)系。做一朵大花用多少片銀杏葉？學(xué)生獨(dú)立解答，先畫(huà)線段圖，再列式解答，教師巡視搜集教學(xué)素材。女教師有多少人？學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。同時(shí)利用這些練習(xí)，由數(shù)學(xué)到生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。能力：畫(huà)線段圖的確是一種分析數(shù)量關(guān)系的好方法，在今后的學(xué)習(xí)中它還能幫助我們解決更多的問(wèn)題！情感：今天課上
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