求比一個數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 8人。[教學(xué)重點] 學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問題的方法。數(shù)學(xué)（二年級下冊）》93～94 頁。四學(xué)制），初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題的多樣化。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，快樂的大課間又開始了。師：根據(jù)相關(guān)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機呈現(xiàn)本節(jié)課要解決的兩個問題：預(yù)設(shè)1：二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？預(yù)設(shè)2：三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？師：同學(xué)們可真會提問題，提出了有探究價值的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們就來解決這兩個問題。做完的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相交流一下自己的畫法和做法。預(yù)設(shè)2：學(xué)生用線段圖，表示信息中的數(shù)量關(guān)系。（三）結(jié)合課件動態(tài)演示線段圖的規(guī)范畫法。師：根據(jù)剛才畫的線段圖，你能說出相關(guān)信息和問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生會看線段圖分析數(shù)量關(guān)系。板書：求比一個數(shù)的幾倍多（ ）幾的數(shù)是多少。三、應(yīng)用模型，解決問題解決“三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人”的問題。（二）集體交流，建立模型師：哪位同學(xué)把你的做法向大家說一說？展示學(xué)生用線段圖表示信息中的數(shù)量關(guān)系，師適時引導(dǎo)學(xué)生思考：“比一年級的3倍少2人” 應(yīng)該怎么畫？通過交流明確：先畫一條線段表示出18人的3倍，然后按合適的比例從后面取出其中的一小段用虛線表示出少的2人。183=54（人）再求：三年級的人數(shù)是多少。并讓學(xué)生在解決完后，回顧反思，順利的完成了知識的遷移，進一步在頭腦里建模。小結(jié)：以后解決問題時可以借助畫線段圖來幫助我們分析數(shù)量關(guān)系。做一朵大花用多少片銀杏葉？學(xué)生獨立解答，先畫線段圖，再列式解答，教師巡視搜集教學(xué)素材。女教師有多少人？學(xué)生獨立解答，集體訂正。同時利用這些練習(xí)，由數(shù)學(xué)到生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。能力：畫線段圖的確是一種分析數(shù)量關(guān)系的好方法，在今后的學(xué)習(xí)中它還能幫助我們解決更多的問題！情感：今天課上
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