【正文】 推測”、“不足為奇”造句。2．能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句。1．同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時的心情嗎？2．你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？3．揭題天火之謎4．學生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這篇課文為我們講述的就是這個故事。（2）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（2）理解詞語?！〉诙危ǖ?~~5自然段）寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎。）4． 為什么說它可怕？5． 板書：把人擊倒樹木劈成兩半6． 4．齊讀第一節(jié)。2．同學們，你們是怎么認為的呢？二、學習第二段。（很熟悉，很了解）熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結合富蘭克林與眾不同。（5）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實驗）（動作）（6）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實驗過程能讀懂嗎？（7）當富蘭克林用實驗驗證了自己的餓推測，他的內(nèi)心是多么激動?。∥闹杏昧艘粋€什么詞語來形容他當時的心情的？你能用“欣喜若狂”來說一句話嗎？7．有感情朗讀24節(jié)，體會人物特點。1．富蘭克林實驗成功有何偉大意思？2板．書：安然無恙（理解）指導朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？四、總結課文。2．指名學生根據(jù)課件呈現(xiàn)的圖片用自己的語言復述“風箏實驗”的過程。六、布置作業(yè)。本文結構完整，條理清晰，通過典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學時應予以關注。4．有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：１．正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音。1．輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？2．指導分段（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。③第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。五、學習課文第一段。三、作業(yè)1．課堂作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。2．為什么說這就是 “厄運”呢？ 請女同學讀讀這一小節(jié)，其他同學思考原因。這一番痛徹肺腑，你感受到了嗎？齊讀。究竟是什么讓談遷發(fā)出了這樣的聲音？（信念，那種不向困難屈服的勇氣）三、學習第三自然段。讓我們用自己的筆把這一幅幅生動而又心碎的畫面寫出來吧！“四處尋訪圖”為了使這部書更加完備準確，一位衣衫襤褸的老人，在瑟瑟的寒風中，在漫天的風沙中艱難地行走，餓了 ，渴了 ，累了 。　　　，　　　　　，當人們　　　　　　，談遷一襲破衫，　　　　　　　　　　。談遷也因此名垂青史。信念是 ， 。教學目標分析1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初讀課文，理清文章的脈絡。 今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。 （１）讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。 （４）概括課文重要內(nèi)容。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。） 3．朗讀第12小節(jié)。 1．聽寫生字詞 機械 艱苦 威力 劈山筑路 逝世 瑞典 盛會 毫不氣餒 （正確答案，投影打出） ２．上節(jié)課我們讀通、讀順了課文，還學習了第一段。 （2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。（1）小時候，諾貝爾看到工人們。（諾貝爾對科學癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）（諾貝爾不傷心嗎？他心中會想些什么？很傷心，他會想，哥哥為科學獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未盡的事業(yè)，完成他們的心愿。）（終于，你讀出了什么？讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。完了！”（專注，威力巨大，極度危險） （5）突然，一個滿身鮮血的中年人。他們都有些誰呢，誰能介紹？老師介紹幾位給你們認識。《滴水穿石的啟示》文本解讀《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的文章。第三自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點。2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。1．猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。3．板書課題，齊讀課題?？纯矗n文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？3．媒體出示課文第二節(jié)）學生自讀課文。（點擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。 教師小結：“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。（李時珍事例：請同學和老師比賽讀，齊讀。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。12．從一年級到現(xiàn)在，我們學過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？（課件出示）繩鋸（ ） 精衛(wèi)（ ） 聚沙（ ）只要工夫深，（ ）四作業(yè)設計1．完成課后練習，體會不同類型的問句。題目自擬。教學資源運用：教材插圖。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎? ⒉猜一猜，議一議。大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會發(fā)生什么情況?最后會怎么樣呢?⒉議一議，比一比。六、 評講作文⒈指名讀習作。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。⒊寫好鋼筆字，注意整體布局。學會在生活中學語文。2．學寫毛筆字。(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。2．教學第二部分。(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談談對它的了解。聲音要響亮，舉止要大方。教學第二題(誦讀與感悟) 1．審題。2．指導。(5)師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想情感的變化，就能讀出各不相同的語氣來。(2)同桌練習背誦。(2)集體齊背。② ②引導學生讀帖。教師巡視、輔導。第二課時一、教學第四題(口語交際) 1．審題。這時，你會為他做些什么呢?(板書：健康小顧問) (2)指名讀本次口語交際的要求。3．練習。(4)教師點評。⒉指導。⒊練習。②指出不足，進一步糾