20xx五年級上冊語文第六單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 父親的了不起。2．為什么不直接寫他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他?討論.3．從 “再”中體會到了什么？4．指導(dǎo)讀第一句話，讀出自己的理解。3）.是什么支撐這位父親堅(jiān)持36小時(shí)（對兒子的承諾：無論發(fā)生什么，我總會和你在一起，對孩子的愛）地震降臨，父親來到學(xué)校時(shí)也曾跪在地上大哭，但他堅(jiān)定站起身向?qū)W校走去，因?yàn)樗f過 ，別人勸她離開，他失常地說：“誰來幫幫我”，因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)念頭： ；父親挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒有人再來阻擋他。三、資料引入，升華情感。我們看到了一位了不起的父親，同時(shí)我們也看到了一位了不起的兒子。阿曼達(dá)能這樣做是因?yàn)樗麍?jiān)信 、24自然段。三、布置作業(yè)孩子們，地震中的父親以永不放棄、信守承諾表達(dá)了對兒子的愛。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)課文【教學(xué)過程】設(shè)計(jì)內(nèi)容《慈母情深》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、揭題，抓住題眼扣主題齊讀課題，讀到慈母，你自然想到了什么（一句話，一個(gè)畫面，一首詩，一個(gè)故事，一句名言……）帶著這種感情再讀課題。這是寫母親的樣子，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（瘦弱的母親）句二：背直起來了，我的母親。句三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（一）我們先來看看映入我眼簾的第一眼的母親：出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎？找到書上的一句話：出示：“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢的時(shí)候，幾回回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（三）這樣的句子還有一句：A、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……四個(gè)立刻又，你又體會到了什么？（忙碌）讀為什么要連用四個(gè)立刻？換幾個(gè)詞好嗎？難道僅僅寫出忙嗎？來，反復(fù)讀，有什么體會？這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。分到30天，我們兄妹五個(gè)，加上母親共6口人，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)。她從未懷疑她不能夠，這是唯一的始終不渝的信念。 原文內(nèi)容的補(bǔ)充，感受母親對孩子深深的 19“精彩極了”和“糟糕透了”【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．體會課文中含義深刻的句子的意思。一個(gè)人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用。B.“精彩極了”“ 糟糕透了”為什么要加引號。２、檢查生字讀音。１、教師提出疑問：巴迪是不是因?yàn)楦赣H的批評從此不再寫作了？（從文中找出有關(guān)語句回答老師的疑問）２、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，討論、解疑，學(xué)習(xí)課文最后兩節(jié)，完成板書。你們是否也有同樣的感受。２、 有感情朗讀課文。偏聽則暗，（兼聽則明）。（童年部分）學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示，自讀、品味課文114自然段。（4）母親理解父親這樣做的用意嗎？你理解嗎？小結(jié)。小結(jié)學(xué)法。但是，僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。（3）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约后w會到的父母之愛和自己打算怎樣回報(bào)父母的愛。讓我們在鼓勵(lì)的呼喚中進(jìn)步，讓我們在嚴(yán)厲的批評中成長，一步一個(gè)腳印地走向成功！ 整體感知全文，初步形成對文中人物的看法。2．學(xué)習(xí)作者抓住語言和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)作者的資料教學(xué)過程：設(shè)計(jì)內(nèi)容《學(xué)會看病》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖（一）課前談話，說“母親”(放音樂)同學(xué)們，你們知道這是一首獻(xiàn)給誰的歌嗎？人們把這么美的歌獻(xiàn)給母親，那是因?yàn)樵谏钪?，每個(gè)人都感受過母愛，誰愿意把你親身經(jīng)歷的讓你深深感受到媽媽愛你的事說出來和大家分享一下。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。出示資料：本文發(fā)表后，一位女性看后告訴作者：兒子在武漢上大學(xué)，某天早上起來不舒服，請了假躺在床上。媽媽說你趕快到醫(yī)院去看病啊。這位媽媽對作者說，她要是早點(diǎn)看到這篇文章就好了，也不必麻煩人家跨過長江去救她的孩子。曾獲昆侖文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，老舍文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)30余次。”下面我們再來看一篇本文作家畢淑敏的文章。 檢查預(yù)習(xí)，增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的有效性，結(jié)合隨機(jī)糾正字音，落實(shí)字詞教學(xué)，歸納主要內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的概括
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