遼寧省20xx中考語文專題復(fù)習(xí) 專題十一 議論文閱讀 第一講 議論文閱讀（一）-論點(diǎn)、論據(jù)、論證課件-預(yù)覽頁
【正文】 新 題 型正在流行 ， 做 這 種 題 目 ， 應(yīng) 注意以下兩個方面：第一看清楚要求 補(bǔ) 充的 論 據(jù) 類 型 ， 即看清楚要求 補(bǔ) 充的是事例 還 是名言；第二根據(jù)中心 論 點(diǎn)思考自己熟悉的名人事例或名言 ， 補(bǔ) 充的事例或名言都要 選擇 自己熟悉的 ， 不可胡 編 亂造。2． 從句式上看 ， 中心 論 點(diǎn)是一個完整而明確的表肯定或否定的判斷句， 問 句 絕對 不可能是中心 論 點(diǎn)；中心 論 點(diǎn)一般有提示性的 語 言 ， 如：開 頭 有 “我 認(rèn)為 ”“我 們 要 ”“我 們應(yīng)該 ”“可 見 ”“由此可 見 ”等 詞 句 ， 結(jié) 尾有 “總 之 ”“綜 上所述 ”等 詞 句。② 研究開 頭 。 經(jīng)歷歸納 出中心 論 點(diǎn)。有的 議論 文的 結(jié) 尾 歸納 全文 ， 篇末點(diǎn) 題 ， 揭示中心。分 論 點(diǎn)是 對 中心 論 點(diǎn)有力的支撐和 證 明 ， 本身也可以是 論 據(jù)。2． 論據(jù)的作用：① 道理 論 據(jù)：增加 論 據(jù)的 權(quán) 威性 ， 增 強(qiáng) 了文章的 說 服力。使用了 舉 例 論證 的 論證 方法 ， 舉 ……( 概括事例 )證 明了 ……( 如果有分 論 點(diǎn) ， 則 寫出 證 明的分 論 點(diǎn) ， 即跟材料最近的 觀 點(diǎn)， 否 則 寫中心 論 點(diǎn) )， 從而使 論證 更具體、更有 說 服力。使用了 對 比 論證 的 論證 方法 ， 將 ……和 …… 加以比 較 (填 論 據(jù) )， 突出 強(qiáng)調(diào)了 …… 的 觀 點(diǎn) (如果有分 論 點(diǎn) ， 則 寫出它 證 明的分 論 點(diǎn) ， 否 則 寫中心 論 點(diǎn) )。遼 寧沈陽 )① 古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會樸實(shí)的理想人格。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。像 “斯是陋室，惟吾德馨 ”的劉禹錫、 “粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ”的于謙 ，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天地動鬼神。 金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。兩段是 遞進(jìn) 關(guān)系 ， 所以不能 調(diào)換 。B． 在中國 歷 史上 ， 文學(xué)作品中所有人物的品行 ， 無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。 A、 C、 D選項(xiàng) 理解正確 ， B項(xiàng) 表述有 誤 ， 文中第 ③ 段第一句 說 的是 “中 華 文明史上的典范人物”， 不是 “文學(xué)作品中的所有人物 ”?？墒墙裉?，有另外一種 “杰出 ”悄然走紅，贏得社會各界的褒獎和追捧。比如王同歌，這個扎根于灌云縣燕尾港默默奉獻(xiàn)了 32年的基層天氣預(yù)報(bào)員就榜上有名。很多事物看似平淡不起眼，卻不可或缺。在 “官本位 ”、 “向錢看 ”觀念影響下，一些人習(xí)慣于以 “大官 ”、 “大款 ”來論英雄、排座次、論成就，仿佛官當(dāng)不到一定級別稱不上杰出，財(cái)富達(dá)不到一定數(shù)量算不得杰出。照此下去，不但成不了杰出人物，反而可能跌跟頭、走錯路。⑥ 讓我們?yōu)槠胀ㄈ说慕艹龊炔剩?． 本文的中心 論 點(diǎn)是什么？ (★ )① 為 普通人的杰出喝彩。 (★ )布 帶 哥 陳 斌是普普通通的 農(nóng) 村教 師 。三、 (2022而當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在認(rèn)真地低頭讀書，不由地發(fā)出感嘆 “這是高貴的低頭 ”?？粗粗?，突然覺得自己很 “另類 ”，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)，或打游戲，或看電視劇。我在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的 “抬頭率 ”。我自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生 “抬頭率”太低。 “高貴的低頭 ”多了，將來才能抬起 “高貴的頭 ”，建功立業(yè)，一鳴驚人。在機(jī)場，貴賓廳里面的人大多在讀書，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。將 讀書 多和 讀書 少的 結(jié) 果 進(jìn) 行 對 比 ， 鮮 明地突出多一些 “‘高 貴 的低 頭 ’給 人 帶 來更多益 處 ”的 論 點(diǎn)。 (或者友情、 愛 情、健康等 )或：示例： 2022年 10月的一天 ， 青 島 市民 張 先生與弟弟妹妹相 約 去 爺爺 家吃晚 飯 ， 飯桌上老人多次想和 孫 子 孫 女 說說話 ， 但面前的孩子 們 卻個個抱著手機(jī)玩 ， 老人受到冷落后 ， 一怒之下摔了 盤 子離席。示例： ① 在一個安靜的 環(huán) 境里 單 獨(dú)待一會 ， 把手機(jī)放到一 邊 ， 學(xué)會思考和欣 賞 ， 慢慢培養(yǎng)獨(dú) 處 的能力 ， 戒掉手機(jī) 癮 。要不怕誤解，就要學(xué)會交流，要學(xué)會交流首先就要學(xué)會傾聽。認(rèn)真去聽，就會知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么。⑥ 善于傾聽對我們做什么工作都有幫助。研究結(jié)果很有意思：業(yè)績最差的那一部分，每次推銷說的話累計(jì)為 30分鐘；而業(yè)績最好的 10%，每次累計(jì)只說 12分鐘。⑩ 為什么？因?yàn)橐话闳讼矚g講，不善于聽。沒想到，半夜離開時(shí)，植物學(xué)家緊握著卡耐基的手，興奮地對卡耐基： “你是我遇到的最好的談話專家。3． 第 ? 段中兩個 “津津有味 ”相同 嗎 ？ 談?wù)?你的理解。4． 說說 本文第 ? 段所用 論
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