【正文】 3． 第 ? 段中兩個 “津津有味 ”相同 嗎 ？ 談?wù)?你的理解。⑥ 善于傾聽對我們做什么工作都有幫助。 (或者友情、 愛 情、健康等 )或：示例： 2022年 10月的一天 ， 青 島 市民 張 先生與弟弟妹妹相 約 去 爺爺 家吃晚 飯 ， 飯桌上老人多次想和 孫 子 孫 女 說說話 ， 但面前的孩子 們 卻個個抱著手機(jī)玩 ， 老人受到冷落后 ， 一怒之下摔了 盤 子離席。我自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生 “抬頭率”太低。三、 (2022在 “官本位 ”、 “向錢看 ”觀念影響下，一些人習(xí)慣于以 “大官 ”、 “大款 ”來論英雄、排座次、論成就，仿佛官當(dāng)不到一定級別稱不上杰出，財(cái)富達(dá)不到一定數(shù)量算不得杰出。 A、 C、 D選項(xiàng) 理解正確 ， B項(xiàng) 表述有 誤 ， 文中第 ③ 段第一句 說 的是 “中 華 文明史上的典范人物”， 不是 “文學(xué)作品中的所有人物 ”。 金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時社會樸實(shí)的理想人格。2． 論據(jù)的作用：① 道理 論 據(jù)：增加 論 據(jù)的 權(quán) 威性 ， 增 強(qiáng) 了文章的 說 服力。② 研究開 頭 。 (舉 了莫泊桑在福樓拜教育下 ， 專注于讀書寫作 ， 最 終 取得了豐 碩 的成果的事例 )， 具體有力地 論證 了 “許 多 偉 人亦無法達(dá)到多才多藝 的人生高度 ”這 一分 論 點(diǎn) ， 進(jìn) 而 論證 了全文的中心 論 點(diǎn)。⑤ 專注于一件事，看似艱難，其實(shí)也容易。李國修深受啟發(fā)，用畢生的精力只做 “開門、上臺、演戲 ”這一件事，讓他享有 “臺灣莫里哀 ”的美名。于是他便問福樓拜： “那么，您的特長又是什么呢？ ”福樓拜說： “寫作。 論 點(diǎn)的位置一般在 題 目、開 頭 或 結(jié) 尾。本 題 要求 補(bǔ) 充事 實(shí)論 據(jù) ， 圍繞 本文中心 論 點(diǎn) ， 可 補(bǔ) 充的材料有很多 ， 如體育明星 們 只 專 注于一件事 ， 才會在奧運(yùn)等大 賽 中 為 國爭光。4． 中心 論 點(diǎn)與 論題 、分 論 點(diǎn)的區(qū) 別 ：① 論 點(diǎn)是 對論題 的 擴(kuò) 充。比 喻論證把道理 講 得通俗易懂， 易被人接受 ， 使 論證 更生 動 形象、淺 顯易懂。④ 文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。 (第 ② 段和第 ④ 段的內(nèi)容與第 ① 段中 “它不 僅對 個人品行養(yǎng)成 發(fā)揮 了不可或缺的重要作用 ， 更 對 我 們 民族意志的 鍛 造 ， 起到價 值觀 的奠基與 導(dǎo) 引作用 ”的句子相 對應(yīng) 。南大公布的 “杰出校友 ”首條評選標(biāo)準(zhǔn)就是 “長期在基層一線尤其是在艱苦地區(qū)默默奉獻(xiàn)，淡泊名利，在平凡崗位作出不平凡貢獻(xiàn)的校友 ”。 ② 為 “小人物 ”的杰出喝彩。我又有意識地串了幾節(jié)車廂，見到還有一個外國人在聚精會神地看書，感動了一個中年婦女，她要給這個 “老外 ”拍照片，說是帶回去教育孩子。于是引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為呢，還是人的行為影響了位置呢？但愿她的 “勵志故事 ”也會引起眾多 “低頭族 ”的注意和思考 —— 如果想有輝煌的明天，就請你也多一些 “高貴的低頭 ”。② 有一位母親非常生兒子的氣，向同事訴苦說： “我實(shí)在是不了解他，因?yàn)樗宦犖业脑捔耍?”這句話聽上去好像沒有什么問題，但仔細(xì)一分析，就會發(fā)現(xiàn)問題。因此，他喜歡講，你善于聽，那當(dāng)然是一種絕配。 (★ )善于傾聽好處多。⑨ 善于傾聽，還能使你有好人緣。阜新模 擬 )善于傾聽① 人際交往中，我們最怕也最無奈的就是被人誤解，而我們常常也會誤解別人。⑤ 一位常年飛 747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個現(xiàn)象：頭等艙旅客看書的較多，或曰 “高貴的低頭 ”；公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多；經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺的較多。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《 老子 》 在看。那些在基層一線、平凡崗位做出不凡業(yè)績的人，同樣是可親、可敬又可學(xué)的杰出人物。令人意想不到的是，獲頒 “杰出校友 ”稱號的有好幾位是來自基層的 “小人物 ”。第 ② 段 論 述了文學(xué) 對 民族精神的構(gòu)建 ， 要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手， 第 ④ 段 論 述了文學(xué) 對 民族精神的構(gòu)建更體 現(xiàn) 在 對 民族意志的 鍛 造上。③ 中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。對 比論證 起突出 強(qiáng)調(diào) 之效。④ 研究 結(jié) 尾。 )(古今中外典型事例即可 )【 解析 】 本 題 考 查 學(xué)生根據(jù)中心 論 點(diǎn) 補(bǔ) 充 論 據(jù)的能力?！?解析 】 本題考查學(xué)生分析確定議論文中心論點(diǎn)的能力。福樓拜聽后笑了笑說： “我每天上午用 4個小時來讀書寫作，下午用 4個小時來讀書寫作，晚上，我還會用 4個小時來讀書寫作。② 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往認(rèn)識不到這點(diǎn)的重要性。只要我們擁有一顆任天邊云卷云舒，靜看庭前花開花落的淡泊之心，滾滾紅塵的紛紛擾擾，便不會輕易動搖我們由平凡走向卓越的腳步。做此 類題目 應(yīng) 先思考主要的 論證 方法有哪些 ， 然后根據(jù)每種 論證 方法的特點(diǎn)來確定本段運(yùn)用的是什么 論證 方法 ， 再思考 該論證 方法的作用 ， 然后再用 規(guī) 范的 語 言將自己的理解表述出來。 過 一個故事引出中心 論 點(diǎn)