小學數(shù)學一年級上冊：比大小教學案例分析word文檔-預覽頁
【正文】 大小”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級上冊第17頁的教學內(nèi)容。在比多少的過程中，引導學生理解這些關系符號的實際意義是學習的重點和難點?！ ∩?：另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說：慢著！香蕉才2根，每人1根不夠吃的。（學生自主操作、思考，進行小組交流） 師：請各組匯報你們的學習情況。 生4：我想是表示3等于3?！ 煟嚎磥泶蠹覍Φ忍栍辛苏J識，請寫一寫“＝”?！ ∩?：就是，這里的3和2不能用等于?！ 煟?和3相等，3和2不相等，“＝”上加一畫，真了不起！ 生3：我寫“3＞2”，是想3和2不相等，“＝”不能用了，改成一邊張口大，一邊張口小。還有什么時候可以用“＞”？ 生1：2枝鉛筆和1枝鉛筆，2枝大于1枝，2＞1。就想是3＜4?！ ∩?：我用連線的方法，有一只兔子沒有連上蘿卜，一只兔子吃一個蘿卜是不夠的?？梢?，創(chuàng)設適合學生的、學生喜聞樂見的學習情境，是聯(lián)系學生生活實際的重要手段?！ 。ǘ┗顚W活用是兒童的天性 讓學生學有用的數(shù)學，體會數(shù)學的應用價值，是新課標的重要理念，教學中引導學生用已有知識經(jīng)驗進行學習，尊重學生的認知發(fā)展水平，才能使學生的學習更有效?！?
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