小學數學一年級上冊：比大小教學案例分析word文檔-全文預覽
【正文】 ，4＜5，一只兔子吃一個蘿卜是不夠的。（到黑板上書寫） 生2：請你說說，為什么用“＜”好嗎？ 生1：剛才3比2大，寫成“3＞2”，3比4小，我們就把“＞”倒過來用，尖尖頭對著3，大口對著4，表示3小于4?！ ∩?：5個電扇和3朵花，每個電扇貼一朵花，不夠貼，5＞3。朝3的一邊口子要大，朝2的一邊是尖尖頭?！ 煟赫埓蠹蚁胍幌?，3和2可以怎么表示大小呢？ ?。▽W生蜂擁而上，到黑板上各自寫著：3大2小，3≠2，3＞2，2＜3等。其他組再匯報?！ 煟合襁@樣我們就可以用“3＝3”表示。 生1：我們組討論了小猴子吃桃子（邊說邊在視頻展示臺上操作），左邊擺3只小猴子，右邊一一對應著擺3個桃子，小猴子和桃子正好一樣多?！ ∩?：第三只小猴子說，梨有4個，每人吃1個還多1個。為了研究這一內容的教學，我們到第二批省級實驗區(qū)一所省級示范實驗小學進行調研，一位實驗教師的課給人許多啟發(fā)。比較兩個數的大小，是在前面學過用一一對應的方法比多少的基礎上進行教學的。 連州中心小學 杜潔鳳一、背景分析 “比
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