優(yōu)化講評課模式來提高教學有效性-預覽頁
【正文】 傳輸給學生。（3）、有效的課后反思和鞏固新課程特別強調(diào)反思。同時要求學生課后對錯題及時訂正，并建立錯誤檔案，寫好考試小結(jié)，學會自我評價，從而達到鞏固和提高的目的。浙江專版（20062007）第28期Book 3 Unit 1 Festivals around the world同步評估為樣卷，舉例闡述如何在“一主三導四互動”的教學模式指導下優(yōu)化講評課課堂教學。學生則根據(jù)教師所給參考答案展開合作討論，對試題進行分析和研究，并查閱所涉及的知識點，為本節(jié)課做好心理和知識準備。不少學生選了A和D。在講must, can/could情態(tài)動詞表猜測的用法時可以把第25題和第34題結(jié)合起來：25. _______ he be watching TV now?No, he _______ be watching TV now.A. Must。 need’t34. You_______ pay more attention to your reading skills, as it is so important.A. cannot B. can C. must D. needn’t參考答案分別為B和C。筆者再展示課本中學過的句子：You must be joking. That can’t be ,和can/could表猜測時的用法結(jié)合在一起方便記憶。題目如下：It’s said that there are plenty of hotels in that town. There _______ be any difficulty for you to find somewhere to stay.A. wouldn’t B. mustn’t C. shouldn’t D. needn’t參考答案為C。69. The underlined sentence “the newfound virus is behind the kills” in Paragraph 1 means the virus_______.（D篇）A. is the cause of fish deaths B. is new to fish species C. kills fish from behind D. is also carried in other fish參考答案為A。因此可推斷A項最符合上下文語境。如本張試卷的完型填空講的是作者通過好心幫忙帶路卻遭拒絕這件小事，思考現(xiàn)代社會人們對金錢的態(tài)度，通過層層剖析和假設(shè)，批判這種“金錢至上”的現(xiàn)象，最后勸告人們不要過分地追求金錢，而應該是全心全意地幫助別人。最后如何利用好書面表達題的參考答案也是個值得探索的項目。在這里書面表達題的參考答案作為語言和篇章結(jié)構(gòu)的欣賞材料。參考文獻：曹定欽 “英語作文中的語法錯誤與不同反饋形式的效果”，《中小學英語教學與研究》2007年第1期高金玲 “提高教學有效性的五個要素——以一堂閱讀訓練課為例” 《中小學英語教學與研究》2007年第2期賀衛(wèi)東、魏再江 “基于新課程的中學英語教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成與提高”，《中小學英語教學與研究》2007年第2期教育部 《普通高中英語課程標準（實驗）》，人民教育出版社，2003年劉紹忠 《中學英語課程理念與實施》，廣西師范大學出版社，2003年謝月芳 “英語作業(yè)個性化評價”，《中小學英語教學與研究》2007年第1期7 /
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