【正文】 興奮點(diǎn)，有效的引起學(xué)生注意和思考。教師對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)都盡量呈現(xiàn)相應(yīng)的情境、滲透生活現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)，精心組織富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變簡單的實(shí)驗(yàn)“觀看”過程為實(shí)驗(yàn)“觀察、思考”過程，喚起學(xué)生的思維，激發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力，不斷的增進(jìn)他們對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用思維。探究既是學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的重要途徑。由于是學(xué)生初次嘗試，難免出錯(cuò)，但由于是學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生熱情較高，教師只要在學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)、在實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)問題時(shí)，給予適當(dāng)引導(dǎo)或點(diǎn)撥，必將大大提升實(shí)驗(yàn)效果、提高教學(xué)的有效性。初中學(xué)生比較好動(dòng)，好玩，教師可以有意識(shí)地引入學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的“玩心”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。新教材活動(dòng)卡上安排了一些圖片解讀、進(jìn)一步探究的小制作、活動(dòng)等，例如自制簡易“小天平”測(cè)頭發(fā)絲的質(zhì)量、蠟燭翹翹板觀察天平平衡的條件、用易拉罐做小孔成像等等，都有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，教師要充分利用好這一資源，不要輕易放過。五、發(fā)揮多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助性，拓展學(xué)生的視野近年來，多媒體技術(shù)快速發(fā)展，早已進(jìn)入學(xué)校教學(xué)工作中，基本被各科教師所喜愛并合理利用。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)器材、過程總是存在一定的局限性，而多媒體作為新型的教學(xué)手段不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述的局限性，而且大大優(yōu)化了物理實(shí)驗(yàn)課堂，豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻，動(dòng)畫場(chǎng)景將有效地拓展學(xué)生視野，提高課堂效率。參考文獻(xiàn)：《科教文匯》2009年20期 孫桂蓉，初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問題《科教文匯》2009年21期 韓會(huì)一，新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討《教育方法與藝術(shù)全書》主編：柳斌 中國物資出版社第二篇：_如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性——初中物理九年級(jí)《杠桿》教育敘事實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我們學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要手段，是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作實(shí)踐能力的重要途徑。在我學(xué)習(xí)了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》和《初中物理探究式教學(xué)研究》之后我運(yùn)用到了《杠桿》這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)比我前后的教學(xué)有幾點(diǎn)收獲和心得體會(huì)?！?用類似科學(xué)研究的方式 ”，即讓學(xué)生通過 “ 觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)、提出問題，做出解決問題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證 ” 的過程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得解決問題的方法和途徑。給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生去體會(huì)在各種條件下杠桿的平衡。只有給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題才能很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。曾路跡201113第三篇：如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性洪寬中學(xué) 王源艷教學(xué)的有效性可以衡量一個(gè)教師的教學(xué)能力，同樣一個(gè)教學(xué)模式是否成功也要看它的教學(xué)有效性。學(xué)生積極主動(dòng)參與是有效實(shí)驗(yàn)的核心。因此學(xué)生積極主動(dòng)的參與是有效實(shí)驗(yàn)的核心。例如在實(shí)驗(yàn)“重力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，三維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析與處理數(shù)據(jù)的能力，所以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該放在“分析資料（或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)）”的環(huán)節(jié)上?！边@可以說是實(shí)驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)的原則。實(shí)驗(yàn)源于問題，而問題又離不開具體的情境。例如在實(shí)驗(yàn)“浮力大小”的實(shí)驗(yàn)中，我們先用兩張同樣大小錫紙分別作成船型和實(shí)心球形，放入水中?！澳_手架”理論是近代教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。（2）提供輔助工具，體驗(yàn)方法科學(xué)化。我們對(duì)教材及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的目的除了給學(xué)生留下對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集記錄、分析和處理的時(shí)間外，更重要的是給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間。要求學(xué)生能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論。這些能力都的需要大量的基礎(chǔ)練習(xí)來培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變的主旨是將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的實(shí)驗(yàn)過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲得知識(shí)轉(zhuǎn)化。那么，如何搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，作為新時(shí)期教師的我們，是必須思考的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。筆者通過在長期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索，淺談以下幾點(diǎn)看法：一、認(rèn)真做好課堂演示物理課本上的演示實(shí)驗(yàn)，是專家精心編排而成的。四、鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)用具每學(xué)期由教研組計(jì)劃一次學(xué)生科技活動(dòng)，比如；小家電維修、學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)教具比賽等，在學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)教具比賽中可由教師布置內(nèi)容、并要求學(xué)生按時(shí)上交，學(xué)生可以根據(jù)書上的內(nèi)容設(shè)計(jì)、也可以通過自己的獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、各年級(jí)設(shè)獎(jiǎng)三名并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既完成了學(xué)校規(guī)定的各組活動(dòng)任務(wù)、又豐富了學(xué)生的校園生活。第五篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究此文章不是作者本人所寫，是別人所寫，并且沒有經(jīng)過寫作人員的同意，所以只能將文章發(fā)到網(wǎng)上，如果作者用這個(gè)文章評(píng)職稱，將會(huì)告其侵權(quán)物理是一門實(shí)操性較強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是物理教學(xué)的重要手段之一。老師應(yīng)該通過多種形式來創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，不斷地豐富課堂教學(xué)的形式。開發(fā)有效的教學(xué)資源的途徑之一就是老師和學(xué)生一起動(dòng)手去制作一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)道具，或者將生活中的一些廢棄的、閑置的雜物進(jìn)行改造循環(huán)再利用，這樣的話既可以豐富實(shí)驗(yàn)道具、降低試驗(yàn)場(chǎng)成本，同時(shí)通過親身的動(dòng)手動(dòng)腦操作，鍛煉學(xué)生的觀察能力、研究能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生可以延長學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，配備相應(yīng)的值班老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)指引，讓學(xué)生在課外的時(shí)間也可以去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要建立科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，為老師有效評(píng)價(jià)教學(xué)成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供有效的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。