優(yōu)化家庭教育環(huán)境-預(yù)覽頁
【正文】 ，在弱國無外交官的情況下為國家爭得了榮譽和利益，而后又以畢生的精力為國家的外交事業(yè)做出了貢獻。但是，從管理的覆蓋面上看，老師相對于學(xué)生是一點對多點，而家長是一點對一點?，F(xiàn)在研究的問題是家長如何利用自己所掌握的這些情況，認真分析孩子的優(yōu)勢和劣勢，按照《2001——2005年中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動指導(dǎo)綱要》中按照孩子的年齡段提出的不同要求，科學(xué)地規(guī)劃孩子的個性發(fā)展，并為正確的積極的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。二、家長應(yīng)提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)科技知識對于老師來說，是“教育者首先受教育”，對家長來說，雖然給孩子的不是系統(tǒng)的知識，但在育人這一點上同樣是這個道理。不僅要了解科技發(fā)展前沿的有關(guān)知識和信息，還要了解工程技術(shù)目前的發(fā)展?fàn)顩r，以及科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。學(xué)習(xí)心理學(xué)的有關(guān)知識，尤其是兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)和社會心理學(xué)。但是有些方法是每一個家庭都能夠做到的，區(qū)別是在深度和廣度上的層次不同。這種氛圍要靠家庭的軟、硬環(huán)境來實現(xiàn)。書是孩子產(chǎn)生興趣的知識來源，操作空間是孩子把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實的必要場所。而現(xiàn)實生活中，許多家長把這些興趣看成是影響學(xué)習(xí)的“閑事”，孩子就是對什么事物有興趣，想動手做些什么 ，也往往是偷偷摸摸地干，像是在做什么錯事，生怕被家長發(fā)現(xiàn)了。要在廣泛培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上選擇一、兩項中心興趣作為孩子的發(fā)展方向。一般情況下，可開發(fā)利用的主要資源有以下四個方面：（1）利用家長所從事的職業(yè)。（2）利用家庭的社會關(guān)系。家長要有意識地帶領(lǐng)孩子走出家門調(diào)查，了解自己所居住的社區(qū)或是市內(nèi)科技含量和知識含量比較高的社區(qū)。 （4）利用生活中的科技知識。并注意引導(dǎo)孩子結(jié)合生活中的問題開動腦筋，搞小發(fā)明、小制作，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。在精神上感受到和家長有一種像朋友一樣的平等、和諧的關(guān)系，在動手操作中家長是他離不開的合作伙伴。因此要想指導(dǎo)孩子，和孩子有共同語言，了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的困難以及如何結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探索性研究性的學(xué)習(xí)，家長有必要了解孩子的課本知識，并就有些問題向孩子學(xué)習(xí)。在想法到成果的過程中會遇到許多困難，這些困難有些通過家長和孩子的共同學(xué)習(xí)提高，可以解決，而有些困難，由于難度較大，家長要盡量為孩子請專門的科技人員做輔導(dǎo)。5
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