【正文】 的關(guān)系,有的甚至有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。② 過敏性厭學(xué)典型案例2范某本來是班級的學(xué)習(xí)尖子生，成績最好時曾經(jīng)排在班內(nèi)第二名，后來該生語言成績莫名其妙地大幅下降。 范某這種過敏性情緒反應(yīng)，從表面看，似乎這些學(xué)生的厭學(xué)情緒障礙形成得有些過于敏感，事實上，如果深入了解，就會發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上一般都存在不同程度的焦慮癥或抑郁癥的某些特征，并把這種消極情緒投身到某些不易為別人注意的小事上，因而就對這些小事產(chǎn)生焦慮情緒反射。多發(fā)生于上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課從來不能專心聽講，每到自習(xí)做作業(yè)時，總是連十分鐘都坐不住，頻頻地動來動去，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，一會兒擺弄東西，一會兒打擾別人……晚上做作業(yè)時，只要一看見書桌上的臺燈時，便開始感到心慌，感覺兩肩沉重，背部酸痛，肩膀總是不停地動來動去。上初中跌到班級第29名，最后連普通高中都沒有考上。非過敏性厭學(xué)不只是對某個學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。而且現(xiàn)在距離高考僅僅只有一年半的時間了。 ②正確看待信心問題 、全面的評價。 。第三步，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成。也請在場的所有老師做個見證，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任周老師的帶領(lǐng)下把＇文明高雅，樂學(xué)善思＇的班訓(xùn)發(fā)揚光大！” 8：班主任評價班會，肯定（9）班學(xué)生值得肯定的地方，同時也指出需要改進(jìn)的地方。而不同的選擇當(dāng)然帶來不同的后果。（多媒體出示“快樂的科學(xué)”字樣。）這本書是從宗教信仰，責(zé)任，及其他美德等方面來闡述快樂的根源.二．分享快樂 （1）孔子三樂今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來講快樂這個話題。他說“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。教師將學(xué)生的發(fā)言歸納為親情，友情，獲獎，解難題，幫助別人，被表揚等方面的快樂。 第一層也是最基本的需要：生理需要。 第三層；歸屬和愛的需要。所謂自尊就是了解并相信自己，不因他人而隨意否定自己。認(rèn)知需要包括學(xué)習(xí)的需要和了解他人的需要。剛才很多同學(xué)提到最開心的事情是得獎,是幫助了別人,都是因為你通過努力取得了自我價值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價值,因此你會特別快樂. (再出示需求分層次的圖片,解釋這些層次的意義.)一般來說,只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后,人們才會向更高層次的需求發(fā)起“進(jìn)攻”.也有無法滿足低層次卻能堅守高層次的追求,比如家境貧寒的孩子刻苦求學(xué)的事跡,比如身患重病或絕癥還堅守崗位的人…我們無不為之感動就是因為他們的難能可貴.綜上所述,馬斯洛的需要層次理論告訴了我們?nèi)诵缘膸讉€基本需要。（多媒體出示“思考題：孔子三樂反映了人的什心理需要？”?？芍醒腚娨暸_有個著名的主持人叫白巖松，他寫了一本書，名字就叫《痛并快樂著》。） 下面我也給大家舉幾個例子： 飛人喬丹一次比賽時高燒39176?？鞓泛屯纯嗟谋孀C關(guān)系告訴我們在學(xué)習(xí)中只有不怕苦怕累，艱苦努力才能收獲成功的快樂。這說明快樂與每個人的內(nèi)心有關(guān)。樂觀心態(tài)者，總能發(fā)現(xiàn)生活細(xì)處的美好，看到希望。而消極的自我暗示將導(dǎo)致自卑乃至絕望，危害相當(dāng)大。試想如果不是憑信念支撐，她的人生將毫無快樂可言。遼闊的草原使你心胸寬廣,而森林的神秘與豐盛,學(xué)會悅納自己,學(xué)會拋開私見,從而得到心靈的洗滌與無窮的啟發(fā),. ⒏ 傾訴療法；外國人經(jīng)常去教堂向神父禱告，懺悔，中國人也有自己的“神父”心理醫(yī)生。同時，我們還應(yīng)為別人創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境，這也將成為我們自己的快樂。翻閱這些問卷看到，問卷設(shè)了10多個問題，如“你對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意嗎？”“目前你的壓力主要來自哪里？”“面對‘高考’二字你想到了什么？”在200多份已經(jīng)回收的問卷中，有150人對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)“很不滿意”，100多人認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力主要來自父母”。有的學(xué)生在“提到學(xué)習(xí)，你想到了什么”這一問題下面寫的是：“痛苦、無邊無際。第二招：彈彈琴， 洗滌心靈琴聲能喚起你童年美好的記憶，洗滌你焦?jié)岬男撵`，使心與自然完美的融合在一起。第四招：自我激勵， 自我暗示當(dāng)我們學(xué)習(xí)取得一定進(jìn)步的時候，不凡給自己一個獎勵，比如買一份小禮物送給自己，品嘗成功的喜悅暗示自己“我很棒”！階段學(xué)習(xí)獎勵常勝將軍獎第1名：李 理第2名：陳增華第3名：楊昌錕第4名：凌詩榕第5名：劉夢婷第6名：林宇恒不斷進(jìn)步獎周兆精 32227 吳 平 20148林 銘 23219 王曉倩 282510 李榕萍 191211 李 瑩 151312第五招：陶醉藝術(shù)聽聽高雅而美妙的小提琴演奏，能讓我們陶醉在高雅的藝術(shù)當(dāng)中，從而忘記痛苦與憂愁，更加熱愛生活。 網(wǎng)癮對人的危害。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正在改變、侵蝕著一代人的生活……各位同學(xué)我想大家對網(wǎng)絡(luò)電腦都很熟悉了吧！在做的各位可能都去過網(wǎng)吧吧！那么大家說說看上網(wǎng)是好還是不好呢？用案例分析來直觀展示網(wǎng)癮的危害★據(jù)最新統(tǒng)計，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題日益突出。 ★北京市約有20余萬中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)或游戲，%。 ★2002年浙江大學(xué)開除了120名學(xué)生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知歸路…… ★有個19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識生父。 陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開始……辯論題目提問：從上面的案例大家認(rèn)為上網(wǎng)和網(wǎng)癮有什么區(qū)別？ 小結(jié)：上網(wǎng)要看是干什么比如說是查資料啊、找對我們有益的東西啊、名箸啊之類的都可以。華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開認(rèn)為，當(dāng)下造成孩子上網(wǎng)成癮的原因主要有三個：☆家庭中家長和孩子不能順利溝通；☆目前學(xué)校只重分?jǐn)?shù)、流行的教書不育人的應(yīng)試教育，使孩子進(jìn)一步迷失理想，厭惡學(xué)習(xí)；☆大量低級媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節(jié)目。性格脾氣暴躁、感情淡漠、不和家長講話吸毒者為什么以青少年為多： 小結(jié)：☆青少年多單純無知，有強烈的好奇心，且從眾心理強， ☆成長過程中會遇到挫折，逆反心理強，精神空虛更經(jīng)不起誘惑，在網(wǎng)癮中求刺激。（銅絲長6厘米16根、硬紙板3－4張、長棍4根、）（班會所有節(jié)目完后頒發(fā)禮品））1． 釣綠色。 在天花板上垂釣10個氣球每組選出一個代表去選氣球，（有好有壞）好的加1分。網(wǎng)絡(luò)成癮后一定要有一個真正的隔離期，這個時間對每個孩子都不一樣，有的一個星期有的一個月。 ☆配合家長做好他們的思想工作，解決幾個問題。這就需要家長和老師改變以往的教育方法，放下師長的架子，也試著去理解孩子，以平等的身份去和孩子交流。同時還要讓他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)：在新時代沒有網(wǎng)絡(luò)是不行的。并發(fā)動其他學(xué)生伸出溫暖的友誼之手?！盥?lián)系公安，文化等部門加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，對容許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的要加以重罰，通過嚴(yán)格的執(zhí)法，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，為青少年提供一個規(guī)范，健康，文明的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。讓每顆星星都閃發(fā)光彩，讓每顆心靈為戒網(wǎng)癮吶喊，是本次主題班會課最突出的亮點。班會過程： 主持人首先介紹了參會的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會召開的背景；各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事件與相片，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；就“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”進(jìn)行分組辯論，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；可邀請參會的老師發(fā)言；主持人對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議：（1）對父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責(zé)任感從孝敬父母做起；（2）培養(yǎng)責(zé)任感，從認(rèn)真學(xué)習(xí)做起，從關(guān)心班級做起。 班會程序 ：一. 課前填寫調(diào)查問卷 發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。 三．出示一些圖片，內(nèi)容是 1． 不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課； 2． 放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。 畢淑敏《孩子，我為什么打你》 有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個世界上，我只打過一個人。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。 你像竹筍一樣開始長大。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。 說說，可以調(diào)換父母嗎？ 七．怎么與父母交流 既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們就該主動走近父母。 ，多交流并經(jīng)常給予贊美。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。活動過程：大家好！今天我們開一個主題班會——如何面對壓力？一、引題師：出示兩張“人”字卡片。哎！有的同學(xué)已經(jīng)在嘀咕了，我們今天又不是來上寫字課的，怎么跑題了呢？不！沒跑題。說得很棒！出示另一張卡片“人”。事實上，近幾年，一些學(xué)生由于心理問題而導(dǎo)致的離家出走、自殘、甚至自殺的現(xiàn)象是時有耳聞。因此，面對壓力，我們該怎么做？這也成為大家非常關(guān)心的問題。如輿論壓力。師：為什么？生（甲）：沒有壓力就沒有動力。沒有人對壓力是可以“免疫”的，不管你喜歡與否，壓力每天都會陪伴生活、陪伴你我。突然，看到墻上的掛鐘，想：不行，還是繼續(xù)努力吧。糟！怎么又想上廁所了，這可是第三趟了！（叮鈴?。┎痪o張，不緊張。糟糕！怎么才第三題就不會做了。氣得把卷子揉成一團，塞到抽屜里。師：那我們來交流一下。師：大家說這種逃避壓力的方式可取嗎？生：不可取。師：對，你要是死了，真正痛苦的是你的父母。師：對！那同學(xué)們說說她為什么會考不好呢？生：（甲）她考前太緊張了，心理素質(zhì)太差了。（?。┧龑ψ约禾蛔孕帕?，她一看到別人做到第二面了就那么緊張。而這種事例相當(dāng)多，我們課前讓大家各自找一些例子，現(xiàn)在來交流一下，看看別人是怎么面對壓力的。他用母親給的4英磅創(chuàng)辦了《學(xué)生》雜志，幾年以后，《學(xué)生》成了當(dāng)時全英最具影響力的青年雜志之一。從前一位老翁和一個孩子牽一頭驢子馱著貨去賣。于是老人急忙把孩子抱到驢背上?！? 這個故事告訴我們：一個理智的人，對別人的建議應(yīng)認(rèn)真分析，吸取其中有益的、合理的部分，不可道聽途說，盲目照辦。他在毫無背影的情況下，完全憑借個人實力，終于在35年事當(dāng)上“三菱礦業(yè)”的總經(jīng)理?！瓗煟耗憧矗@些人要都像我們這位主人公一樣，那不就…… 在壓力面前， 除了要樹立自信心，大家覺的還應(yīng)該怎么做呢？生：（甲）找朋友傾訴。不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，如果我把兩個不太協(xié)調(diào)的“人”字并排在一起，會成為一個新字——“從”。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些心理壓抑者往往是一些不合群、人際關(guān)系處理不好的人。 除此以外，在學(xué)習(xí)上不要給自已的定位太高，也就是你的期望值與你的現(xiàn)實水平之間的差距不要太大。主題班會課教案主題：做人當(dāng)自強（心理健康教育）班級：高二〈22〉班班主任：魏彩群主持人：蔡一帆，魏心宇地點：五樓（２）多媒體教室 理念：進(jìn)入青春期的青少年朋友開始越來越關(guān)心自我，自我意識越強就越想肯定自己。過程步驟一：同唱歌曲《真心英雄》，回答問題“風(fēng)雨”指的是——————。要取的成功，必須經(jīng)歷？《挫折的定義展示》步驟二：挫折的心理測試生活中我們常遇到不同的挫折，就如同墜入深淵一般。如：人不能長生不老；天災(zāi)人禍；生離死別等。：1）由個人 的容貌，體質(zhì)，能力，知識的不足，使自己所要追求的目 的不能達(dá)到而產(chǎn)生的心理挫折。某同學(xué)：不順利時瞧誰都別扭，總拿其他同學(xué)出氣。 有一位登山運動員,準(zhǔn)備攀登一座山峰,出發(fā)前,他突然改變了主意,轉(zhuǎn)向另一座山峰,但他失敗了,因為，目標(biāo)改變了,變則通.《山海經(jīng)》記載，夸父是一位跑得很快的人，有一天他突發(fā)奇想，要與太陽賽跑，雖然他不懈努力，但最終沒能追趕上太陽，結(jié)果死在了道上?？偨Y(jié)與反饋：１. 班級學(xué)生相對活躍，有部分同學(xué)能夠積極發(fā)表一些看法但主題突出不明顯，有些同學(xué)偏題，甚至開玩笑．２. 主持人第一次主持，步驟體現(xiàn)不明顯，過程進(jìn)行太快，忽略了讓平常比較沉默的同學(xué)發(fā)言，導(dǎo)致前緊后松．３. 選題比較貼近學(xué)生的日常生活，開完班會課，部分同學(xué)學(xué)習(xí)到了關(guān)于挫折的一些基本常識，有一定的收獲．做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生 高一（10）班班會目的：針對同學(xué)們中存在的一些不良現(xiàn)象，如：同學(xué)見相互出口成臟、對家長不夠禮貌、對老師不夠尊重等行為。這名大學(xué)生年僅21歲，已通過研究生考試。對我們中學(xué)生來說，什么是有教養(yǎng)的行為？什么是沒有教養(yǎng)的行為？學(xué)生討論并發(fā)言主持人：教養(yǎng)的內(nèi)涵：教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。二、關(guān)于教養(yǎng)的得失分組討論一組：教養(yǎng)能帶給我們什么，我們自己的教養(yǎng)能帶給自己什么？二組：如果我們沒有教養(yǎng)，會失去什么？學(xué)生討論并發(fā)言主持人：教養(yǎng)能帶給我們什么，我們自己的教養(yǎng)能帶給自己什么？能得到別人的認(rèn)可，受到尊重和信任，有人緣。三、我們怎么辦主持人：怎樣做一個有教養(yǎng)的中學(xué)生？學(xué)生討論并發(fā)言主持人：首先要理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己高尚的情操，同時要學(xué)習(xí)表達(dá)教養(yǎng)的種種形式，要使有教養(yǎng)的行為變成一種自覺的習(xí)慣，否則教養(yǎng)只是一句空話。每位同學(xué)以“做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生”為題，寫一段感想，抄錄在板報上。的確，馬上就要到統(tǒng)考的時間了，這個話題也是大家年年討論的話題，這次班會同樣與這個話題有關(guān)，希望本次班會能夠給大家一些好的啟發(fā)?！耙哉\實守信為榮，以見利忘義為恥”?！?