【正文】 朋友看待，而不是當(dāng)作訓(xùn)斥者。正面可以從人生的理想談起，讓他重新認(rèn)識(shí)生活的美好和人生價(jià)值的體現(xiàn)以樹立其對(duì)生活的熱愛；反面再談網(wǎng)癮的危害，這樣的反例舉不勝舉。老師要能夠切中要害的指出其學(xué)習(xí)上存在的問題，并幫助他一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)其逐步實(shí)現(xiàn)一些小的進(jìn)步，逐步找回自信和學(xué)習(xí)的興趣。班主任應(yīng)及時(shí)關(guān)注其細(xì)微的變化，及時(shí)的給以幫助和細(xì)致的心理工作。 只要不放棄，總有一次愛的付出能讓孩子回到你的身邊！班長代表全班同學(xué)提出倡議：正確科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓我們做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，讓它更好地為我們學(xué)習(xí)生活服務(wù)！總結(jié)我們的日常生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過剛才同學(xué)們的辯論和游戲可以知道它是一把雙刃劍，它給我們帶來便利的同時(shí)也可能會(huì)給我們帶來很多負(fù)面的影響！追求健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，創(chuàng)造美好的人生。班會(huì)準(zhǔn)備： 將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“缺乏責(zé)任感”的事件；選取代表分組以“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”為題進(jìn)行辯論。班會(huì)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷、課件制作 開展方法： 討論法，說說、議議。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。那讓我們站在父母的角度上看看四．從父母角度看 投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。 在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。 第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。 我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…? 孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。孩子，打與不打都是愛，你可懂得請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文 五．從自身找原因 是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò)？請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯(cuò)了什么？ 六．小組活動(dòng) 寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？ 想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？ 議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？ 說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。 由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。 ，站在父母的角度上去想一想。 ，父母只會(huì)愛孩子，決不會(huì)害孩子。通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解如何面對(duì)壓力，化壓力為動(dòng)力，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這兩個(gè)字從整體看，給人的感覺是不協(xié)調(diào)。師：請(qǐng)坐。據(jù)聯(lián)合國國際勞工組織的一份調(diào)查報(bào)告表明：壓力所造成的心理壓抑已成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的健康問題之一?？梢哉f，由于壓力大，尤其是學(xué)習(xí)壓力大而導(dǎo)致的心理問題已成為影響我們每一位學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。②制服人的力量、強(qiáng)迫人就范的力量。既然太大的壓力會(huì)造成那么嚴(yán)重的后果，我們?yōu)槭裁床粊碛懻撘幌氯绾巍跋眽毫?，而要討論如何“面?duì)”呢？把壓力消除掉，行嗎？生：不行。 很簡單的一個(gè)事實(shí)是：人都生活在大氣中，一呼一吸就是壓力在發(fā)生作用，你說這種壓力能消除嗎？而要想逃避這種壓力，只有一種人可以做到，那就是——死人！ 所以，人活著就會(huì)感受到壓力。我這數(shù)學(xué)怎么總也做不完呀！哎！煩，煩死人了?。ù蚬罚┰趺纯偸沁@么困呀！不做了，睡覺去。得抓緊時(shí)間再看幾題。然后穩(wěn)定清緒，開始答題。突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了42分。師：好在哪里？生：能真實(shí)反映我們考試前后時(shí)的心理活動(dòng)?？墒?，我們小品中的主人公最終是如何解決壓力的呢？生：自殺。 （丙）如果死了就對(duì)不起養(yǎng)育自己的父母。 既然不能自殺了，那么大家來幫她分析一下：當(dāng)數(shù)學(xué)考卷發(fā)下來時(shí)，她該怎么辦？生：她應(yīng)該先找找原因，為什么會(huì)考不好。（丙）她應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，而不是一作數(shù)學(xué)題就心情煩躁。所以，當(dāng)你面對(duì)巨大的壓力時(shí)，首先，應(yīng)樹立自信心，才能戰(zhàn)勝壓力。于是，16歲的他選擇退學(xué)，去倫敦開創(chuàng)自己的事業(yè)。”生（乙）：我講的是一篇寓言故事。但旁人又說老人心腸太狠，讓孩子在地上走。于是老人對(duì)孩子嘆息到：“我們只好抬著驢走了。他憑著旺盛的斗志與驚人的體力，數(shù)十年如一日，孜孜不倦的工作。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)壓力要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，而高度的自我激勵(lì)正是指引大村文年登上總經(jīng)理寶座的法寶。當(dāng)你碰到難題時(shí)，不應(yīng)該自己鉆牛角尖?？鬃诱f：“三人行必有我?guī)熝伞薄Ｋ栽趬毫γ媲?，你首先要自信、要?jiān)強(qiáng)；其次，碰到難題時(shí)要懂得向他人求助，與人溝通、與人合作。但我相信要戰(zhàn)勝壓力，有兩個(gè)最重要的法寶——自信與合作。目標(biāo)： 。3. 做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。這句話告訴我們生活中的————是不可避免的。步驟三：討論挫折產(chǎn)生的原因：1）自然因素：指由于自然的或物理環(huán)境的限制，使個(gè)體的動(dòng)機(jī)不能獲得滿足。如：學(xué)非所用；學(xué)習(xí)課程與興趣間的矛盾；家長和老師教育方法的不當(dāng)?shù)鹊?。以下是幾位同學(xué)遇到挫折時(shí)的不同反應(yīng)，請(qǐng)你對(duì)他們做出評(píng)價(jià)?！痹u(píng)語：————————————————————步驟五：討論抵抗挫折的正確方法 心胸開闊能容納的挫折,也越不會(huì)成為挫折的,記住,要大肚能容天下難容之事. 有些事情你沒有成功,并不是因?yàn)槭虑樘y,你的能力不夠,而是因?yàn)槟銢]有付出相應(yīng)的努力,記住,功到自然成。，力量不在別處，就在我們自己的身上。班會(huì)過程：　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題清華大學(xué)電機(jī)系4年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證“笨狗熊”的說法能否成立，在2002年1月29日和2月23日，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只馬來熊和1只棕熊受到不同程度的嚴(yán)重傷害。請(qǐng)大家就劉海洋的行為展開討論。如：人見面要打招呼，因?yàn)檫@可以表達(dá)關(guān)切和尊重；公眾場合說話聲音要低，因?yàn)楸苊夥恋K別人；做錯(cuò)事要說對(duì)不起，因?yàn)檫@樣能彌補(bǔ)給別人造成的不快；要溫文爾雅，因?yàn)閻赫Z會(huì)傷人；要光明正大，因?yàn)樾袨椴欢藢p害他人利益。沒有教養(yǎng)我們有可能會(huì)失去什么？、失去良好的同學(xué)關(guān)系和朋友，失去別人的尊重和信任，有可能失去尊嚴(yán)，有可能失去很多機(jī)會(huì)，有可能失去成功感和幸福感。 有教養(yǎng)的人不會(huì)在別人需要寧靜時(shí)旁若無人地喧嘩；有教養(yǎng)的人不會(huì)在美麗的校園丟下極不諧調(diào)的垃圾；有教養(yǎng)的人不會(huì)在狹窄的甬道里擁擠；有教養(yǎng)的人不會(huì)拿別人的痛苦開心；有教養(yǎng)的人不會(huì)為雞毛蒜皮斤斤計(jì)較；有教養(yǎng)的人不從不唉聲嘆氣，自怨自艾；有教養(yǎng)的人從不為了出風(fēng)頭而標(biāo)新立異；有教養(yǎng)的人不會(huì)嘩眾取寵、奴顏婢膝；有教養(yǎng)的人會(huì)隨手關(guān)掉白白浪費(fèi)的電燈；有教養(yǎng)的人會(huì)為同桌撿起掉落的書本；有教養(yǎng)的人會(huì)有獨(dú)立的見解；有教養(yǎng)的人會(huì)衷心地為別人的成功贊美；有教養(yǎng)的人會(huì)微笑著向老師、同學(xué)問好；有教養(yǎng)的人心中不僅僅裝著自己；我希望明天早晨我見到的大家，都將是紳士風(fēng)度、淑女風(fēng)范！四、任務(wù)布置：以教養(yǎng)為主題，出一期板報(bào)，班干部討論一下，寫一份倡議書，以班委的名義向全班同學(xué)發(fā)出“倡議”。班會(huì)過程：一、 導(dǎo)入：本次班會(huì)的主題是“誠信考試”。通俗表述，就是說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。 　　君子養(yǎng)心莫善于誠。這是榮辱觀之精要，誠實(shí)守信是做人立身之根本。二、 班主任講解如何正確理解誠信？誠，即真誠、誠實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠信考試主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：使大家認(rèn)識(shí)到作弊的危害，做到誠信考試。有的人心地很好，人也很善良，但卻給人缺乏教養(yǎng)的印象，比如上課不認(rèn)真聽講，自習(xí)課大聲喧嘩，隨地亂扔垃圾，見到老師不問好，進(jìn)他人寢室前不敲門等，就是因?yàn)樗麤]有學(xué)會(huì)表達(dá)教養(yǎng)，沒有學(xué)會(huì)注重他人感受。會(huì)使更多的人愿意接近、關(guān)心愛護(hù)你。有教養(yǎng)的行為，應(yīng)該是有愛心，懂禮貌，知道尊重別人，關(guān)心別人。上述3種動(dòng)物被《瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約》列為國際一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。開展做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生的主題班會(huì)，旨在通過本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，更好更深入地了解教養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)。記住，跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)是最佳的目標(biāo)。評(píng)語：————————————————————某同學(xué)：遇到挫折時(shí)，總是說：“我什么都干不好，以后不做了。2）由個(gè)人動(dòng)機(jī)的沖突而引起的挫折。2）社會(huì)因素：指人在社會(huì)生活中所受到的人為因素的限制。但不同的人對(duì)挫折的體驗(yàn)是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人體驗(yàn)到的挫折感卻極大。 “彩虹”指的是——————。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。但由于心理的不成熟，有偏愛幻想，在生活中免不了有些不順心的事情，一旦經(jīng)受了挫折很容易一蹶不振。否則希望越大失望也越大。所以，多與人溝通、與人合作能夠起到緩解壓力、戰(zhàn)勝壓力的作用。如果再把“人”字放在“從”上面，就會(huì)變成另一個(gè)新字——“眾”。（乙）她應(yīng)該行動(dòng)起來，更發(fā)奮學(xué)習(xí)，而不是大哭，更不應(yīng)該自殺。在三菱集團(tuán)，未到60歲就成為公司的總經(jīng)理，可以說是史無前例。別人的規(guī)勸無論其出發(fā)點(diǎn)是善意還是惡意的，我們都應(yīng)深思慎取，但如果一律“從諫如流，”非出“抬著驢子走”。后來看見的人卻說，他們太殘酷了，兩個(gè)人騎在毛驢上，兩人只好下來牽著毛驢走。貨賣完后，孩子騎驢回來老翁跟著走，路人責(zé)備孩子不懂事，叫老人走路。 這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)你因自己某方面的缺陷而自卑時(shí)，不妨對(duì)自已說：“我知道自已的缺點(diǎn)，但這個(gè)世界上肯定有自己樂意干而且干得很好的事情。學(xué)生發(fā)言：生（甲）：英超級(jí)富翁理查德?布蘭森少年時(shí)患有讀寫障礙癥，他很難將精力集中在書本上，學(xué)業(yè)毫無進(jìn)展。其實(shí)說不定別人前面的題目也有很多不會(huì)做呢！……師：大家講得都非常好。（乙）數(shù)學(xué)是不能突擊的。想想他們的養(yǎng)育之恩，你不僅沒 有報(bào)答他們，反而讓他們一輩子生活在痛苦中，于心何忍呀！所以，日后無論你承受多大的壓力，你都要堅(jiān)強(qiáng)地活著，為了父母，更為了自己。師：為什么？死了不一了百了嗎？生：（甲）就因?yàn)閿?shù)學(xué)考試考了42分就自殺，那太不值得了。當(dāng)你碰到類似小品里四個(gè)場景中的某一個(gè)時(shí)，你的心態(tài)或表現(xiàn)是什么樣的？生：（學(xué)生積極發(fā)言）……師：看來在壓力面前，特別是考試前，大部分同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張。痛苦的趴在作者、桌子上，哭了起來。沒關(guān)系！老師說過：先易后難嘛！對(duì)！先做后面，呆會(huì)兒再回過來做！（繼續(xù)答題）哎呀！又一道題不會(huì)做（開始緊張）然后抬起頭環(huán)顧一下周圍（突然顯得很緊張）想：完了。深呼吸。要不然，又要考砸了。 好了，既然不能消除它，那如何面對(duì)它呢？我這邊就有一位同學(xué)碰到難題了，請(qǐng)大家一起來幫她出出主意，也來當(dāng)回心理醫(yī)生。生（乙）：沒壓力會(huì)使人變懶散、會(huì)墮落的。③承受的負(fù)擔(dān)或過重的負(fù)擔(dān)。那么，我們今天就一起來探討一下“如何面對(duì)壓力？”師：要解決這一問題，首先我們得先弄清什么叫“壓力”？生：（發(fā)言略）師：對(duì)于壓力，不同的人會(huì)從不同的角度作出不同的定義：①物理學(xué)指垂直作用于物體表面的力。 以廣東為例，2005年3月22日，高明市某中學(xué)的5名女生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大而在教室里用刀片集體自殘，其中一名女生竟在手臂上割了28刀！5月9日，深圳一名年僅12歲的小學(xué)生也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，在留下了一份遺書后，爬上自家樓上的天臺(tái)，跳樓自殺身亡。這是人字的正確寫法，我們也可以把它看成一個(gè)身心都健康發(fā)展的人。誰能說說我們今天要討論的主題與這兩字有什么關(guān)系嗎？生：（劉東山同學(xué)）字如其人。提問：這兩個(gè)字念作什么？生：“人”師：對(duì)。 八．布置作業(yè) 1．做一個(gè)表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間？ 2．給父母送一張卡片，表達(dá)你對(duì)他們的愛： 。 多向父母說說自己的情況，自己的愿望； 多傾聽父母的話； 遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。 走近父母的方法 。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀?1．老師說說自己與父母孩子交流的情況？ 2．學(xué)生說說自己與父母交流的情況。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。 打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。 我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你開始淘氣，開始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我…… 那一瞬屋里很靜很靜。 3． 經(jīng)常“煲電話粥” 除了以上情況？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視，或與父母爭吵等情況？ 請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？ 如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。 A 親密 B 比較緊張 C 疏遠(yuǎn)和一般 填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。班會(huì)教學(xué)設(shè)想 ： 安排這節(jié)《責(zé)任》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生懂得什么叫做“責(zé)任”，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。心理健康教育主題班會(huì)教案高 二（2）班班會(huì)主題： 責(zé)任班會(huì)背景：常有家長感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝?、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為