一年級(jí)人與自然教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 落葉 樹(shù)枝 樹(shù)根 花瓣 ……動(dòng)物類(lèi)： 蚯蚓 屎殼郎 螞蟻 ……總結(jié)：你看到土壤里有什么？二、研究土壤 1）用放大鏡看——觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺2）用手捻——感覺(jué)土壤顆粒的硬度、粗糙程度3）用手握搓——通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性4）用手摸——感覺(jué)土壤顆粒的大小、潮濕度三、總結(jié)全課我并不美麗，可許多人叫我媽媽?zhuān)驗(yàn)椤医o每一顆種子輸送養(yǎng)料，我給每一棵樹(shù)扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一條河，我給每一個(gè)期待收獲的人帶來(lái)希望第5課 保持環(huán)境衛(wèi)生教學(xué)目的：1. 讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。6. 這些“寶貝”的遭遇是快樂(lè)的還是痛苦的？給它編個(gè)小故事吧。 睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。 靠風(fēng)來(lái)傳播 紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？其實(shí)答案就在種子身上。蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。類(lèi)似蒼耳這樣傳播種子的植物還很多，在草原牧區(qū)，這種植物對(duì)毛紡織業(yè)是一大害，羊毛中夾有這種植物的刺毛會(huì)大大降低成品質(zhì)量，以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力?；顒?dòng)一 在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問(wèn)題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。：發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。二）活動(dòng)指導(dǎo)。(2)我們來(lái)猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的。我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。能用簡(jiǎn)單的方法比較出不同物體的形狀有所不同。、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。：課件、班級(jí)記錄表【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘），出示圖片后提問(wèn)：“我們?cè)诘谝还?jié)課比較不同的物體時(shí)，發(fā)現(xiàn)物體的形狀都一樣嗎？”學(xué)生看圖回憶后將會(huì)說(shuō)出：“物體的形狀可能不同，有些物體是球形的、有些是方形的……”：“它是什么形狀的？”：“形狀、輕重，都是物體的重要特征。二、探索1：把四種物體分別平鋪在盒子里——不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同。，教師組織學(xué)生將裝有物體的四個(gè)盒子有序擺放在桌上，統(tǒng)計(jì)各小組的數(shù)據(jù)，填好班級(jí)記錄表?！保釂?wèn)：“這兩個(gè)物體的大小其實(shí)差不多，我們來(lái)比一比：放的數(shù)量一樣多嗎？”“為什么木塊的數(shù)量要多呢？”學(xué)生回答后教師梳理與提升：“乒乓球與木塊的形狀不同，乒乓球平鋪時(shí)中間有空隙，無(wú)法填平盒子的空間，而木塊平鋪后中間沒(méi)有空隙，基本填平了盒子的空間。提問(wèn)：“為什么螺母和橡皮的數(shù)量，各個(gè)小組會(huì)不一樣呢？”在學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“可能是螺母和橡皮的擺放方式不同造成的（有的是“躺著”的，有的是“立著”的）。），教師組織學(xué)生填好班級(jí)記錄表?！钡?課、我們的好幫手教學(xué)目標(biāo)：初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法?；顒?dòng)三：分組討論保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)?！ 「惺軇?dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣?！ 〗涣鞣窒恚骸 ?）T：小火車(chē)說(shuō)：火車(chē)開(kāi)到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，所以火車(chē)上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物，而且每一節(jié)車(chē)廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰(shuí)？他們是怎么樣自我保護(hù)的？ 2）集體操作：出示小青蛙：這么多車(chē)廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說(shuō)說(shuō)為什么？） 3）個(gè)別操作：火車(chē)車(chē)廂太多了，小動(dòng)物們一下子找不到自己的車(chē)廂了，我們一起來(lái)發(fā)揮愛(ài)心幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友吧！送他們到自己的車(chē)廂 保護(hù)色：青蛙、蚱蜢 “盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲(chóng)、黃鼠狼等 噴墨汁：章魚(yú)、烏賊 4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的有的
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