八年級物理摩擦力教案三-預(yù)覽頁
【正文】 交流合作中發(fā)展能力。教師：與學(xué)生相同外，另加兩組演示教具。摩擦力在生活中有廣泛的應(yīng)用，今天我們就一起來探究一下有關(guān)摩擦力的知識。（課件投影靜摩擦力的定義、方向及產(chǎn)生條件），提出猜想投影推木箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論靜摩擦力的大小如何變化？進(jìn)而組織學(xué)生通過推課桌來體驗靜摩擦力的大小，提出對靜摩擦力大小特點的猜想。（老師繼續(xù)巡視參與交流，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生運用二力平衡的知識），得出結(jié)論我們從上面的實驗中可以發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小有什么特點呢？你的理由是什么？隨機提問幾個同學(xué)發(fā)表一下他們小組實驗的結(jié)論。（課件投影奧運圖片）（二）滑動摩擦力——本部分主要突出探究式教學(xué)的理念—自主、探究、合作。并將全班分為ABC三個大組，每組用實驗探究一個猜想。注意與剛才的操作不同之處：實驗時要固定附有彈簧測力計的支架，水平拉動木板。，得出結(jié)論；表達(dá)交流，積極評價組織學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)，老師積極與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生在得出結(jié)論的過程中遇到的困難。，指導(dǎo)實踐組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵他們找出學(xué)習(xí)生活中存在滑動摩擦力的事例。（課件投影練習(xí)）（課件投影小結(jié)）①獲得了哪些知識：②掌握了什么研究方法——控制變量法。通過探究實驗，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 摩擦力一、靜摩擦力：當(dāng)相互接觸的兩個物體之間具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力，叫做靜摩擦力。根據(jù)二力平衡確定實際的大小。：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)
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