八年級物理摩擦力教案三(更新版)
【正文】 摩擦力大小的因素可能不止一個，我們應(yīng)選用什么研究方法呢？②選定所需器材，明確基本步驟確定實驗方法后，我們還需要考慮選用哪些實驗器材，如何進(jìn)行操作，記錄哪些實驗數(shù)據(jù)，完成實驗表格等等。（課件投影靜摩擦力的大小），走向?qū)嵺`經(jīng)過大家的共同努力我們對摩擦力有了初步的了解。（課件投影課題名），明確問題首先讓我們來體會一下摩擦力，把一本書提在手中體會一下我們對書的摩擦力。、態(tài)度、價值觀①培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。探究過程中掌握“控制變量”的方法。3 《摩擦力》教學(xué)設(shè)計與反思一、教材分析本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)了重力與彈力之后，教材以生活事例展開，以實驗探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程。將全班分為三個大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個因素。教師：與學(xué)生相同外，另加兩組演示教具。（課件投影靜摩擦力的定義、方向及產(chǎn)生條件），提出猜想投影推木箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論靜摩擦力的大小如何變化？進(jìn)而組織學(xué)生通過推課桌來體驗靜摩擦力的大小，提出對靜摩擦力大小特點的猜想。（課件投影奧運圖片）（二）滑動摩擦力——本部分主要突出探究式教學(xué)的理念—自主、探究、合作。注意與剛才的操作不同之處：實驗時要固定附有彈簧測力計的支架，水平拉動木板。，指導(dǎo)實踐組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵他們找出學(xué)習(xí)生活中存在滑動摩擦力的事例。通過探究實驗，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。根據(jù)二力平衡確定實際的大小
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