八年級物理摩擦力教案三(專業(yè)版)
【正文】 根據(jù)二力平衡確定實際的大小。，指導實踐組織學生進行討論，鼓勵他們找出學習生活中存在滑動摩擦力的事例。（課件投影奧運圖片）（二）滑動摩擦力——本部分主要突出探究式教學的理念—自主、探究、合作。教師：與學生相同外，另加兩組演示教具。3 《摩擦力》教學設計與反思一、教材分析本節(jié)課安排在學習了重力與彈力之后，教材以生活事例展開，以實驗探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程。、態(tài)度、價值觀①培養(yǎng)學生實事求是地進行實驗的科學態(tài)度和科學精神，增強學生的合作意識和團隊精神。（課件投影靜摩擦力的大?。呦驅嵺`經(jīng)過大家的共同努力我們對摩擦力有了初步的了解。在每個大組抽取了一個實驗小組，公布自己的實驗數(shù)據(jù)、實驗結論。：總是沿著接觸面，跟相對運動趨勢的方向相反。：相互接觸，接觸面不光滑，有壓力，有相對運動。（投影滾動軸承圖片）（備選）每小組從三個練習中任選一個完成。（課件投影滑動摩擦力的定義、方向、條件），鼓勵猜想討論并猜想一下滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？今天，我們只對三個猜想進行實驗探究。引入時注意引導學生應用二力平衡的知識，為下面的學習提供了知識準備。二、教學的重難點知識掌握方面：重點是摩擦力產(chǎn)生的條件、大小和方向規(guī)律，難點是滑動摩擦中壓力與重力的區(qū)別。通過探究教學培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，分析綜合能力。（展臺投影）展示實驗器材，小紙片的作用是什么？提示操作過程要點。（展臺投影操作演示）四名同學
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