八年級物理摩擦力教案三(完整版)
【正文】 走向物理，從物理走向社會”的理念。二、教學的重難點知識掌握方面：重點是摩擦力產(chǎn)生的條件、大小和方向規(guī)律，難點是滑動摩擦中壓力與重力的區(qū)別。養(yǎng)成動手、動腦、互相合作、互相交流的科學探究方法。引入時注意引導學生應用二力平衡的知識，為下面的學習提供了知識準備。請同學們明確分工，協(xié)調(diào)合作。（課件投影滑動摩擦力的定義、方向、條件），鼓勵猜想討論并猜想一下滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？今天，我們只對三個猜想進行實驗探究。在學生實驗的過程中，教師要巡視各實驗小組，幫助學生解決實驗中遇到的問題。（投影滾動軸承圖片）（備選）每小組從三個練習中任選一個完成。：相互接觸，接觸面不光滑，有壓力，有相對運動。表達式：分析各量的物理意義。：總是沿著接觸面，跟相對運動趨勢的方向相反。③在實驗探究的過程中你最深的體驗是什么？，把學習引向課堂以外回扣開始的拉書實驗，很重的課桌我們可以推動，問什么輕輕的兩本書卻拉不開呢？（課件投影問題）七、教學反思：通過本節(jié)課的教學，使學生再一次完整地體會探究實驗的整個過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生對未知事物的探索精神。在每個大組抽取了一個實驗小組，公布自己的實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論。A組探究滑動摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？B組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面的材料有關(guān)？C組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面面積的大小有關(guān)？，驗證假設①制定探究計劃，確定實驗方法——控制變量法既然影響滑動
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