【正文】 時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦力。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等無(wú)關(guān)。力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系:注意:物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,是指速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變。車輛行使要保持距離。下列現(xiàn)象中,不能..說(shuō)明“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的事例是( D、拉弓變彎了如圖5,靜止在水平桌面上,下面能正確表示字典受力的示意圖是(g=(圖5能使物體發(fā)生形變的因素有(A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用點(diǎn)D、力的大小、方向和作用點(diǎn)與1N的力的大小相當(dāng)?shù)氖牵ˋ、托起兩個(gè)雞蛋所用的力 B、一頭大象的體重 C、一名中學(xué)生的體重 D、托起一只螞蟻所用的力如圖3所示,關(guān)于物體所受重力的方向,下列表示正確的是（下列情況中產(chǎn)生的力,哪些不是彈力(A、手輕壓鋼條,使鋼條變彎一些 B、腳踩飲料瓶,將它踩癟 C、手輕拉彈簧,彈簧伸長(zhǎng)些D、運(yùn)動(dòng)員拉開(kāi)弓,準(zhǔn)備射箭物體重 49N ,它被送到月球上時(shí)的質(zhì)量是 、一條質(zhì)量為50kg 的大蟒蛇吞吃一只小豬后,體重達(dá)到600N ,被吞吃的小豬的質(zhì)量是 kg。4:力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)；它們都能影響力的作用效果。(5).測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。3：參照物：在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說(shuō)被假定不動(dòng)的物體)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。小結(jié)部分，先讓學(xué)生們主動(dòng)總結(jié)，學(xué)生們交流，看誰(shuí)的收獲多，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。本環(huán)節(jié)，我采用小組實(shí)驗(yàn)比賽的方式，選出幾個(gè)優(yōu)勝小組來(lái)。生生合作，說(shuō)出摩擦力的定義，培養(yǎng)學(xué)生們的歸納總結(jié)能力。四、教學(xué)方法教師是課堂的主導(dǎo)者。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)知道什么是摩擦力。今天我說(shuō)課的課題是八年級(jí)物理第八章運(yùn)動(dòng)和力中的第3節(jié)摩擦力。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒(méi)有改變。（6）增大有益摩擦的方法：A、增大壓力 B、增大接觸面的粗糙程度.（7）減小有害摩擦的方法：A、減少壓力；C、用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦D、使兩接觸面分離（加潤(rùn)滑油）。（2）、平衡力：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力叫平衡力。慣性不是力，不能說(shuō)慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的速度、物體是否受力等因素?zé)o關(guān)。第一篇：八年級(jí)物理《運(yùn)動(dòng)和力》牛頓第一定律、慣性、摩擦力 知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和力一、本節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)本節(jié)開(kāi)始我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。物體質(zhì)量就有慣性。（3）、二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直線，這兩個(gè)力就彼此平衡。（8）測(cè)量摩擦力方法：用彈簧測(cè)力計(jì)拉物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相等。根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車受到阻力越小，它運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步推理：如果小車不受任何阻力，小車的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。這是我說(shuō)課的流程，共六部分，分別是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)思路。(2)知道滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)。通過(guò)游戲引入、激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，形成新知；設(shè)疑啟發(fā)，引導(dǎo)探究；辯論比賽，鞏固新知，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適時(shí)正確的引導(dǎo)。然后采用搶答的方式說(shuō)出作用點(diǎn)和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。目的一是學(xué)會(huì)科學(xué)的探究問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；二是培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；三是突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。六、作業(yè)布置：作業(yè)題設(shè)計(jì)注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新，簡(jiǎn)單而新穎，讓不同層次的學(xué)生們都有所收獲。二、運(yùn)動(dòng)的快慢1:速度：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間通過(guò)的路程。3:誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測(cè)量求平均值。5:力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)就叫力的示意圖,用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),箭頭表示力的方向,、牛頓第一定律1:牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(g=10N/kg1關(guān)于重力,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(A、地球上所有物體都受重力的作用 B、重力作用不需要地球與物體相互接觸 C、玩具“不倒翁”就是重力作用的結(jié)果D、走鋼絲的運(yùn)動(dòng)員,手中都握有一根長(zhǎng)桿是表演的需要1在圖7中畫出質(zhì)量為5kg 的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受重力的示意圖。第二節(jié)二力平衡定義:物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí),如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。第三節(jié)滑動(dòng)摩擦力定義:兩個(gè) 互相接觸 的物體,當(dāng)它們 相對(duì)滑動(dòng) 時(shí),在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種 阻礙 相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。應(yīng)用: 增大摩擦的方法有: ①增大壓力。(2滑動(dòng)摩擦力:相對(duì)運(yùn)動(dòng)屬于滑動(dòng),則產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力。隨之運(yùn)動(dòng)(選填“會(huì)”或“不會(huì)”，這表明杯裝滿沙的箱子總重為 200N，在 50N 的水平拉力 F 的作用下沿地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，箱受到地面的摩擦 力為 法）2003 年 10 月 15 日，“神舟”5 號(hào)飛船由“長(zhǎng)征二號(hào) F”大推力火箭成功送上太空，標(biāo)志著中國(guó)的航天 技術(shù)揭開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。②飛船在太空遨游 21h，繞地球 14 圈，飛行約 61 萬(wàn) km，則飛船的速度約為 三．作圖與實(shí)驗(yàn)如圖下圖五所示，工人用 200 N 的沿斜面向上的推力，將 一個(gè)物重為 300N 的木箱推上斜面．請(qǐng)作出 木箱受到的重力和推力的圖示．一球體從空中下落時(shí),受到的空氣阻力為 3N,已知小球受到的合力為