青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計說明-預(yù)覽頁
【正文】 情緊張，舉止表情不自然，口干，盜汗等。平時與同學(xué)們交往還比較正常，可一與老師面對面，她會無端地感到害怕，手足無措。9月份來校報到后，她發(fā)現(xiàn)“恐懼感”仍如影隨形。之所以把這樣的一個案例列出來是因為社交恐懼又名社交焦慮，兩者雖不是同一種疾病，但在本質(zhì)上還是相通的。21 方案設(shè)計背景：人際交往是青少年與社會接觸，與同輩群體接觸的一個必要的途徑，也是自己與他人內(nèi)心交流的一個渠道和手段。但是并不是所有的人際交往都是一帆風(fēng)順，暢通無阻的，在有一些青少年的人際交往中與其他群體的交際變得困難，這一問題在他們與同輩群體的交往中顯得尤為突出。在這個強調(diào)彰顯個性、表達自己的社會里，崇尚納言敏行，深受儒家思想影響的中國人遭受到了前所未有的社交危機。一方面他們要平穩(wěn)的度過這個時期，力求不發(fā)生任何重大的對人身有打擊的事件，另一方面他們又要面對各方面的阻力，同輩群體，家庭以及社會的阻力。在社會心理方面主要影響因素有：：親子關(guān)系中較為重要的是依戀關(guān)系，包括“安全型依戀，不安全矛盾型依戀，不安全回避型依戀”，很多研究都表明，后兩種不安全型依戀會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生各種心理問題。同伴關(guān)系不良會引起當(dāng)事人的焦慮,而焦慮會導(dǎo)致社會退縮,而社會退縮影響人際關(guān)系和社會技能的發(fā)展,進而導(dǎo)致焦慮,又會加重社交焦慮障礙的程度。22 設(shè)計理念：小組工作是社會工作的一種專業(yè)方法。我們有家庭成員，有學(xué)校同學(xué)，有單位的同事……我們每個人也有參加小組并與他人合作的經(jīng)驗，也有在小組中與別人分享和成長的體會。對質(zhì)小組鼓勵成員間建立一種真實的相互關(guān)系。精神衛(wèi)生機構(gòu)中的治療師，常常要參與到各種治療小組中去，諸如生活技能訓(xùn)練小組、父母小組、物質(zhì)濫用康復(fù)小組、抑郁癥或焦慮癥治療小組等。幾乎在任何一種部門，咨詢者都可以應(yīng)用集體治療方法一顯身手。每個人談出他得到其他成員的接納、信任、關(guān)心和幫助的感受。一、需要理論需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部環(huán)境生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。對小組工作比較有影響的需要理論包括馬斯洛的需要層次理論和舒茨的人際需要理論。安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。缺乏自尊會使人感到自卑，沒有足夠的信心去處理面臨的問題。高級需要的滿足可以使人健康、長壽、精力旺盛和富有創(chuàng)造力，因此，高級需要也叫做發(fā)展需要。包容需要是指與人接觸、交往、隸屬于小組的需要。人際需要無法得到滿足可能導(dǎo)致精神崩潰，甚至死亡。在包容需要的滿足方面，成員在兒童期與雙親交往極少的經(jīng)驗會使他們出現(xiàn)低社會行為，相反，如果兒童過分依賴與父母的溝通，則會形成超社會行為。根據(jù)三種需要的相對強度和表達的主動或被動性，舒茨界定了六種基本人際關(guān)系取向。被動支配型，期待別人來引導(dǎo)自己，樂于追隨他人、受人支配，表現(xiàn)出順從、無爭等特征。舒茨認為人際關(guān)系中存在著三種人際相容：互換的相容，發(fā)動的相容，交互的相容。在小組工作中，了解人類的基本需要和有關(guān)的需要理論，可以讓我們用需要的觀點去看待人的發(fā)展和人的問題?！吧鐣δ堋笔巧鐣ぷ鞯暮诵母拍?，社會工作的重要目標(biāo)之一就是通過“賦權(quán)”來恢復(fù)和提高個人或某個社會小組的社會功能。第三，幫助小組成員更好的理解組員的互動關(guān)系。其三個基本假設(shè)為：每一個新生兒都有與生俱來的能力，相信自己和他人都是“好的”；每一個人在童年的早期便決定了自己將如何生活；人們需要得到他人的注意才能生存。波恩總結(jié)了三種交流的形態(tài)：互補型、交叉型、隱含型。交叉型也叫交錯型交流，指當(dāng)一個人發(fā)出信息后，沒有得到預(yù)期的反應(yīng)。:交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作。第三章 小組活動計劃書的撰寫167。，讓組員學(xué)習(xí)到一些基本的緩解焦慮的方式，并能靈活應(yīng)用。34 小組特征：治療性小組：四節(jié)：2011年6月1日至7月1日：14:00至15:30：中心XXX室（地點可能因活動性質(zhì)而改變）：共十人167。首先讓組內(nèi)2個人彼此主動認識，然后讓每一組去結(jié)識另一組，但在介紹時組內(nèi)成員互相向別人介紹。）收入1)組員繳交的費用($40*6) $2402)中心津貼 $260支出1)游戲物資 $302)手工材料費 $703)食物材料費 $704)大食會 $5805)禮物 $50合計費用 $500合計費用 $800167。，各組的分享及意見。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手
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