“讀經(jīng)典古詩弘揚傳統(tǒng)文化”古詩詞競賽語文綜合實踐活動教學設計 廣東東莞市信息職業(yè)技術學校 周華莉-預覽頁
【正文】 詩詞 書畫 ： 能據(jù)詩畫畫、并并用行草寫出對應的詩句 朗誦 詩歌： 能有感情地朗誦我們學過的詩詞 3． 組建評委：本班科任教 師 4． 教師指導： ⑴ 明確活動目標及要求 ⑵ 提供中華詩詞網(wǎng)址 ⑶學生填寫《學情調(diào)查表》，老師據(jù)此制定活動前、活動時、活動后的指導方案 學情調(diào)查表 （二） 第二階段：活動進行階段時間： 5日 １ .搜集材料或網(wǎng)絡查詢，查找有關詩詞涉及的內(nèi)容 ２ .吟 唱詩歌 利用節(jié)假日，周末等課余時間完成任務，朗誦 詩我知道的 我想知道的 我需要的 我學到的 我如何學 方法 語文綜合實踐活動的流程 結合所填的答案用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行評價，了解開展本語文實踐活動時，學生現(xiàn)有的知識和技能，還需要做哪些鋪墊，我再制定針對學生需求的計劃，創(chuàng)設新的學習環(huán)境，給予相應的指導。 多么動 聽 的旋律啊！多么優(yōu)美的意境 ，多么美麗的風景 啊！古往今來許多畫家、詩人都用他們傳神的畫筆，優(yōu)美的詩句來描繪大自然的景象。比賽設立三個獎項，即最佳合作獎，獎給得分最多的一個方隊；最佳主持人獎 1名；最踴躍參與獎 4名，每個小隊各 1名。我覺得中國的古詩詞更是“詩中有畫，畫中有詩”。并叢中挑選出你認為最好的一幅畫和一張照片。（伴樂： 《童趣》純音樂 ） ① 各組代表 展示繪畫作品 ② 通過多媒體進行對比 ③ 評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學校在宣傳欄展覽 ④每組按評選名次加 1 10分。（伴樂： 《童趣》純音樂 ） ⑶ 猜一猜 —— 體會詩意 （屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨后顯示字幕：猜一猜 —— 體會詩意） 屏幕顯示具體要求：請看屏幕上有 8個數(shù)字，每個數(shù)字打開后都是一幅配樂的畫。他隊回答對了，給他隊加分，本隊不扣分；他隊答錯了，本隊加分，他隊不扣分。這是搶答題，題目一顯示，即可搶答。請注意看題。 春色滿園關不住，一枝 出墻來。 春無蹤跡誰知？除非問取 。屏幕顯示：誦一誦 —— 感悟詩情。 現(xiàn)在屏幕上有 7張笑臉，請各隊隊長選一個，打開后根據(jù)提示的一種感情，也就是 喜 、 怒 、 哀 、 懼 、 愛 、 恨 、 憐 7種感情中的一種，來朗誦一首符合所提示感情的詩或詞，要有題目，完整的詩句或詞句，還要朗誦出感情。 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。寫對一句加 10 分，不允許有錯別字。 主持人及老師致結束語 。形成性評價更有利于促進學生的學習和教師改進教學。成績既全面客觀，又指導性強，學生很容易知道自己哪方面需要提高。 （ 3） 教 師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。 表 2：學生參與活動評價量規(guī)表 組別： 姓名： 填表人： 年 月 日 評價指標 項 目 評價等級及分值 得分 優(yōu)秀 (109 分 ) 良好 (86分 ) 一般 (53分 ) 再努力 (20分 ) 自評(20％ ) 互評(30％ ) 教師評(50％ ) 小 計 研究活動的參與度(40分 ) 1 積極參加本次活動 , 興趣濃厚。 我預估本次語文實踐活動中會出現(xiàn)的問題，并想辦法避免。 在解決問題時，我能夠區(qū)分重要的和不重要的信息。 在嘗試解決問題前，我會仔細地考慮問題。 我使用語文學科領域的策略、工具和知識來解決問題。 我通過反思問題的解決過程來看我哪些方面做得好，哪些方面可以做得更好。 我清晰地和大家交流問題解決過程和結果。 學生在活動中鍛煉了自己搜集、整理能力，歸納、分析能 力，鑒賞能力，提高了古詩詞的學習效率，增強了學習效果，真正把課堂還給學生，使之成為學習的主人。 老師是實踐活動的監(jiān)督者、指導者、幫助者，在知識、方法、技能、技巧等方面給予引導、指導和幫助；并授人以漁，將教、學、思、悟、做一體，培養(yǎng)和鍛煉他們 21 世紀所需要的技能：學習與革新技能（包括批判思維與問題解決技能，交流與合作技能）、生存與職業(yè)技能包括（主動性與自我導向、靈活性與適應性、創(chuàng)造力與盡責、領導力與責任心）、信息、媒體與技術技能，將語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，使學生有所收益，體現(xiàn)了中職教育的特點。
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