“讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”古詩(shī)詞競(jìng)賽語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校周華莉-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 克服困難 需要?jiǎng)e人幫助 4 很好地完成自己所承擔(dān)的任務(wù) 較好的完成承擔(dān)的任務(wù) 了解了漢字的演變過(guò)程 得到別人的幫助才完成本次的活動(dòng) 合作交流(20分 ) 5 主動(dòng)和同學(xué)配合 ,分工合作 ,樂于幫助同學(xué) ,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 能和同學(xué)配合 ,很好地完成自己份內(nèi)的工作 有時(shí)會(huì)幫幫忙 ,有時(shí)覺得一個(gè)人學(xué)習(xí)更好 無(wú)法與同學(xué)合作 ,與同學(xué)的意見不合 6 虛心、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)、意見 ,能完整、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 會(huì)傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)、意見 ,能比較完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 不太喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn) ,或者不太愿意傾聽同學(xué)的觀點(diǎn) ,只顧表達(dá)自己的觀點(diǎn) 不太愿 意發(fā)表自己的觀點(diǎn) ,也不愿意聽同學(xué)的觀點(diǎn) 知識(shí)技能的運(yùn)用 (20分 ) 7 能通過(guò)采訪、書籍、報(bào)刊等多種途徑收集漢字信息的能力 ,會(huì)整理所搜集到的資料 會(huì)通過(guò)采訪、書籍、報(bào)刊等途徑收集漢字信息的能力 ,但要在他人的幫助下整理資料 獲取漢字信息的途徑比較少 不會(huì)采訪 ,只能通過(guò)書籍查找到部分漢字的資料 8 能很好地提問(wèn)題 , 并解決問(wèn)題 ,獨(dú)立完成 較好地提問(wèn)題 ,并解決問(wèn)題 ,在他人的幫助下完成問(wèn)題 具有基本整理信息的能力 和 提 問(wèn)題 ,解決問(wèn)題的能力 整理信息的能力較差 ,提問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也較差 成果展示(20分 ) 9 積極主動(dòng)地參與本次研究活動(dòng) ,有明確的研究過(guò)程計(jì)劃 ,收集到的漢字圖片內(nèi)容豐富 ,題材廣泛 能較好地參與本次研究活動(dòng) ,有較好的研究過(guò)程計(jì)劃 ,收集到的漢字圖片比較豐富 能參加本次研究活動(dòng) ,有研究過(guò)程計(jì)劃 ,有漢字圖片 ,但圖片內(nèi)容比較單一 不太積極參加本次研究活動(dòng) ,研究過(guò)程計(jì)劃 不明確 ,漢字圖片少 10 有研究調(diào)查表和研究論文成果 ,論文的內(nèi)容條理清楚 ,語(yǔ)句優(yōu)美 , 書寫工整 ,并解決了研究的問(wèn)題 有研究調(diào)查表和研究論文成果 ,論文的內(nèi)容條理比較清楚 ,并較好解決了研究的問(wèn)題 有研究調(diào)查表和研究論文成果 ,但論文的內(nèi)容條理不夠清楚 沒有研究調(diào)查表 ,只得研究論文成果 ,但論文內(nèi)容條理不清楚 ,語(yǔ)句不通順 成績(jī)小計(jì) 成績(jī)總計(jì) 注 : 10 個(gè)項(xiàng)目 ,每項(xiàng)的分值是 10 分 ,共 100分 。 我在解決問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常漏掉重要的信息。 我不用語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域策略、工具或知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 我不能說(shuō)明問(wèn)題解決過(guò)程。每一位學(xué)生分析、評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，首先用紙寫 下自己的想法，交給老師，并回答老師的提問(wèn)；再由學(xué)生本人在邊聽其他同學(xué)的分享，邊思考后，用口頭語(yǔ)言表達(dá)的方式對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總的回顧反思，對(duì)于存在的主要問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論思考。 在活動(dòng)中，多樣化的活動(dòng)形式，很好地鍛煉了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也體現(xiàn)了知識(shí)性游戲性與競(jìng)賽性相結(jié)合的特點(diǎn)，達(dá)到了一定的互動(dòng)效果。 在任務(wù)完成后，我很少反思自己 是如何解決問(wèn)題的。 我通常在考慮問(wèn) 題之前，就開始解決問(wèn)題。 我在問(wèn)題發(fā)生之前很難預(yù)見。 表 1：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 A 級(jí) B 級(jí) C 級(jí) 自評(píng) 他評(píng) 師評(píng) 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，討論完了后能積極交流 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流 很少舉手，極少參與討論與交流 自信 大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，接受別人的意見 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見 思維的條
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