學校推進課堂教學改革實施方案-預覽頁
【正文】 民主性原則：要尊重學生人格，真情、公正對待學生，客觀認識學生的差異，尤其對成績不理想的學生要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，建立合諧、民主、融洽的師生關系。 三、總體模式 新授課 —— 先學后教，當堂訓練 復習課 —— 先悟后導，變式訓練 新授課課堂“三階段八步驟”。 以“課堂教學改革”為重點，以面向全體學生的全面發(fā)展為基本理念，以優(yōu)化課堂教學為目標，把新課程改革落實到每一個課堂、每一個教學環(huán)節(jié)，讓每一個學生都能生動活潑地主動發(fā)展。 ⑶課堂流程： 預習交流，確定目標 —— 分配任務，立體教學 —— 完成任務，合作探究 —— 展現(xiàn)拔高，師生互動 —— 穿插鞏固，全面掌握 —— 達標測評，檢查驗收。 成立課堂教學改革領導小組，全面負責改革方案的落實。 一是樹立“以人為本”的理念，實現(xiàn)教學價值觀從“教育是為了升學”向“以人為本，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的最大價值”的轉變，把課堂教學的出發(fā)點和落腳點定位在學生的終生學 習和可持續(xù)發(fā)展上。關注學生的心靈，關注學生的生活世界，關注學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習 欲望，調動學生的能動性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 （ 2）堅持“自修 +反思”式校本培訓模式 ,著力提升教師綜合素質，通過“問題――研討――實踐――反思”案例教學過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。 堅持理論 聯(lián)系實際，立足學校實際，由學校主要領導親自抓，率先在實驗年級（選擇四、五、七、八年級）抓試點，確立試驗教師 [十五年教齡以下（含十五年教齡）老師 ]，十五年教齡以上老師積極借鑒，主動參與，全員參與。根據學科特點，研究并制定本學科的實施 規(guī)劃和實施方案。 ③主備教師提前一周確定教學目標，設計教學程序，將學案草稿交備課組長。、 ⑦教學時師生共用學案，教師課后在學案的空白處填寫后記，學生則在學案的空白處填寫學習心得等。真正做到面向全體，共同進步。 （ 8）課堂的兩個理性回歸 回歸基礎。教學改革的方向是努力激發(fā)學生自主學習的動力，創(chuàng)設學生自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習的方法，訓練學生自主學習的習慣，體驗自主學習的充實和快樂。 ③教師認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)常態(tài)課或隨堂課。 課堂教學改革是一個動態(tài)的循序漸進的過程，全體教師要不斷實踐，不斷反思，不斷總結，通過集體備課、小組研討、總結成果、經驗交流等 形式不斷鞏固深化所取得的成果。 探究：對抗質疑，爭辯深究。教師要善于運用評價調動學生積極性，調動小組間的競爭。 ④用一個小時去反思、琢磨所取得的成效遠大于用十個小時去備課、上課、批改作業(yè)（變費力教為費心教）。 思維活起來， “把最有價值的思維留給學生”，真正落實思維互動；避免看似熱烈而無思維價值的提問與討論的形式互動。評價方式：學生問卷調查，專家或教師評 課（三個效果）、數(shù)據分析、自我反思等。特別是課堂教學模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要我們進行持之以恒的艱苦的探索，更需要全校領導教師的集思廣議、通力
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