【正文】 理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。一、分析人物的外貌外貌又稱肖像，指人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等。二、讀懂人物的語(yǔ)言“言為心聲”文章中人物的語(yǔ)言，往往能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)，閱讀時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言有助于我們加深對(duì)人物的理解。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。三、分析人物的動(dòng)作老舍先生曾說過：“只有描寫生動(dòng)，人物才能站出來。四、注意人物的心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界人物心理指人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)。五、準(zhǔn)確抓住對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)指那些對(duì)寫人起特殊作用的細(xì)小情節(jié)，包括生活小事、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。這個(gè)典型事例，可以是一件，也可是幾件。其次，要理清事物發(fā)展的順序（時(shí)間先后、地點(diǎn)變換等），掌握應(yīng)該說的層次結(jié)構(gòu)，然后抓住文章重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)作者的思想感情。這些地方往往是文章的“點(diǎn)睛之筆”，在閱讀此類文章時(shí)，要加以留意，認(rèn)真總結(jié)。通常指按照事情發(fā)生的經(jīng)過或時(shí)間的先后順序敘述。通常指把事情的結(jié)局或者某一個(gè)最突出的片段先進(jìn)行敘述，然后再寫事情的起因、經(jīng)過等。通常指在敘述某一事件的過程中，為了對(duì)所要敘述的這一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。三、抓住敘事的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進(jìn)行詳寫。（三）寫景類文章在寫景類文章中，作者常常通過對(duì)地理環(huán)境、自然風(fēng)貌、名勝古跡、名山大川等景觀的描繪，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)山河、對(duì)生活的熱愛之情。二、明確寫景順序景物描寫都是按一定的順序進(jìn)行的。以時(shí)間為序。就是以觀察者視角的轉(zhuǎn)換，或位置的轉(zhuǎn)換為文章的寫作順序。如《林海》一文，作者按照“嶺一林一花”的順序來介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。把兩個(gè)相對(duì)或相反的景物，或者一景一物的兩個(gè)不同方面并列寫，形成反差對(duì)比，目的是突出作者所要描述的景色。品味文章的語(yǔ)言寫景文章最主要的特點(diǎn)就是語(yǔ)言形象生動(dòng)。作者在寫景的過程中往往不直接表露自己的情感，而是把要表達(dá)的情感融入字里行間。作者通過寓情于景、情景交融的寫法，抒發(fā)他們對(duì)大自然的贊美、對(duì)祖國(guó)秀麗山河的贊嘆和對(duì)生活的熱愛。 狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來，一般分為狀靜物、狀動(dòng)物、狀植物三類。狀物的文章，總是通過對(duì)具體形象的描述，突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)思想感情。閱讀狀物文章應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一、抓住事物的特點(diǎn)是，體會(huì)作者情感狀物文章都離不開對(duì)客觀事物的描摹，只有將事物的特征描繪得生動(dòng)具體，才能使讀者在頭腦中對(duì)事物形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為作者抒發(fā)情感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任何物體，無(wú)論是花草樹木、飛禽走獸，還是無(wú)生命的靜物，無(wú)不有其自身的形態(tài)。閱讀時(shí)抓住了描寫順序，就能很好地理解文意，便于答題。（五）科普類文章 科普文一般以通俗的形式介紹某種事物或現(xiàn)象，說明它的形態(tài)、特征、性質(zhì)、意義、成因及其功能和作用等。形象性、趣味性。作者往往緊追時(shí)代信息，站在科學(xué)技術(shù)和科學(xué)思想的最前沿，不僅把最新的科學(xué)知識(shí)傳播給讀者，而且寓思想于知識(shí)之中，重在以科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法教育人、感染人。解答涉及考查說明對(duì)象特征的題目時(shí)，問號(hào)的答案一般在原文中能夠直接找到，答題時(shí)要帶著問題，再回到原文中去尋找。邏輯順序，即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。就是運(yùn)用數(shù)字來說明事物的特征?！边@里作者步行和坐飛機(jī)舉例子，說明了太陽(yáng)和地球之間距離遙遠(yuǎn)。例如：“超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。童話一般運(yùn)用擬人手法，故事中的物，不管是有生命的還是無(wú)生命的，都有思想，都會(huì)說話。知識(shí)童話（也稱科學(xué)童話），即把神奇的科學(xué)世界或者未來世界的遠(yuǎn)景用童話的形式表現(xiàn)出來，引起少年兒童的濃厚興趣。因?yàn)橥捁适率且袁F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)創(chuàng)作出來的，閱讀時(shí)，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)童話中的人和事，以深刻了解童話作品所講的道理、所反映的問題以及一些科學(xué)童話中解釋出來的事物規(guī)律和告訴我們的科學(xué)道理。寓言具有如下特點(diǎn)：教育性鮮明；諷刺性強(qiáng)烈；故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的；語(yǔ)言精練，極富表現(xiàn)力；篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊。所以，首先要把寓言當(dāng)做故事去讀，把故事情節(jié)弄明白，即了解寓言講了一個(gè)怎樣的小故事，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動(dòng)物等），主要人物是誰(shuí)，他們（它們）各自扮演了什么角色等等方面。了解了寓言的故事情節(jié)，也就掌握了寓言中具體和特殊的一面；弄清了寓言作者的態(tài)度和立場(chǎng)，也就基本明確了寓言中蘊(yùn)含的道理。它經(jīng)常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法，有些寓言中看似描寫的是動(dòng)物，但實(shí)際上批評(píng)的都是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人或事；還有些寓言中批評(píng)揭露了一些人和事，我們便于工作應(yīng)當(dāng)想想生活中到底有沒有這樣的人和事，如何去識(shí)別和揭露他們，這都是我們應(yīng)當(dāng)思考的重點(diǎn)。我們通常所說的是狹義散文。所謂“形散”是指散文在選材上非常自由，在形式和寫法上又相當(dāng)靈活。２、揣摩構(gòu)思技巧有人將散文的構(gòu)思技巧概括為“新、奇、巧、妙”四字。３、體味語(yǔ)言意蘊(yùn)散文，講求句式優(yōu)美，寓意深刻。我們?cè)陂喿x時(shí)，也應(yīng)細(xì)細(xì)品味。２、疏通詩(shī)句，運(yùn)用字典掃清文字障礙，讀準(zhǔn)字音、句子，理解文言詞語(yǔ)的意思，讀懂省略句、倒裝句，初步理解每句詩(shī)意。在初釋詩(shī)句的基礎(chǔ)上，要細(xì)讀語(yǔ)句，想象畫面，去感受、理解詩(shī)歌的形式美、音韻美、意境美和思想美。（八）古詩(shī)文類文章我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢？１、３、把自己不明白的問題提出來與同學(xué)交流共同釋疑，從而加深對(duì)詩(shī)句的理解。小學(xué)生閱讀文言文要做到以下幾點(diǎn)：１、讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏文言文里有一些現(xiàn)在不常用的字，我們要認(rèn)真辨清字形，通過查閱字典或其他工具書，讀準(zhǔn)字音。古人寫文章不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以古人讀書時(shí)要自己斷句。文言文中通假字的出現(xiàn)，是原來古人在寫文章時(shí)本該用這個(gè)字，卻借用了音同或音近意不相同的字，就形成了通假字。詞義的變化有擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移幾種情形。如“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”是“距離”的意思，而“得錢千五百，乃去”中的“去”則是“離開”的意思。（2）主要采用直譯和意譯兩種方法，以直譯為主。論點(diǎn)是作者的主張或觀點(diǎn)，是議論文的靈魂，論點(diǎn)要正確，鮮明。閱讀議論文要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。有些應(yīng)用文，如：通知、申請(qǐng)書等純粹是處理日常事務(wù)的，只要知道其特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、格式就可以了。閱讀小說要注意從以下幾個(gè)方面分析：小說是反映社會(huì)生活的，所有的人和事都要置于一定的社會(huì)背景下。把握故事情節(jié)小說的情節(jié)一般分為故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。小說的主題，主要通過人物形象來表現(xiàn)，閱讀時(shí)認(rèn)真把握人物形象的性格特征，并通過對(duì)典型人物形象的分析，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想情感、主張等?？陬^展示形式：經(jīng)典美文誦讀、讀書收獲交流（班級(jí)）、讀書成果展示、課本劇、讀書演講展示讀書的主體：自主讀書、同伴互助讀書、師生共讀、小組共讀、親子共讀歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。窗體底端學(xué)習(xí)參考