【正文】 什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。小說的主題，主要通過人物形象來表現，閱讀時認真把握人物形象的性格特征，并通過對典型人物形象的分析，體會作者所抒發(fā)的思想情感、主張等。閱讀小說要注意從以下幾個方面分析：小說是反映社會生活的，所有的人和事都要置于一定的社會背景下。閱讀議論文要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。如“我以日始出時去人近”中的“去”是“距離”的意思，而“得錢千五百，乃去”中的“去”則是“離開”的意思。文言文中通假字的出現，是原來古人在寫文章時本該用這個字，卻借用了音同或音近意不相同的字，就形成了通假字。小學生閱讀文言文要做到以下幾點：１、讀準字音和節(jié)奏文言文里有一些現在不常用的字，我們要認真辨清字形，通過查閱字典或其他工具書，讀準字音。３、在初釋詩句的基礎上，要細讀語句，想象畫面，去感受、理解詩歌的形式美、音韻美、意境美和思想美。我們在閱讀時，也應細細品味。２、揣摩構思技巧有人將散文的構思技巧概括為“新、奇、巧、妙”四字。我們通常所說的是狹義散文。它經常使用擬人、夸張、諷刺等表現手法，有些寓言中看似描寫的是動物，但實際上批評的都是我們現實生活中的人或事；還有些寓言中批評揭露了一些人和事，我們便于工作應當想想生活中到底有沒有這樣的人和事，如何去識別和揭露他們，這都是我們應當思考的重點。所以，首先要把寓言當做故事去讀，把故事情節(jié)弄明白，即了解寓言講了一個怎樣的小故事，故事的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物（有時是采用擬人手法寫的植物、動物等），主要人物是誰，他們（它們）各自扮演了什么角色等等方面。因為童話故事是以現實生活為基礎創(chuàng)作出來的，閱讀時，要聯(lián)系現實生活，認識童話中的人和事，以深刻了解童話作品所講的道理、所反映的問題以及一些科學童話中解釋出來的事物規(guī)律和告訴我們的科學道理。童話一般運用擬人手法，故事中的物，不管是有生命的還是無生命的，都有思想，都會說話。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象?！边@里作者步行和坐飛機舉例子，說明了太陽和地球之間距離遙遠。就是運用數字來說明事物的特征。解答涉及考查說明對象特征的題目時，問號的答案一般在原文中能夠直接找到，答題時要帶著問題，再回到原文中去尋找。形象性、趣味性。（五）科普類文章任何物體，無論是花草樹木、飛禽走獸，還是無生命的靜物，無不有其自身的形態(tài)。狀物的文章，總是通過對具體形象的描述，突出物體的特點，表達思想感情。作者通過寓情于景、情景交融的寫法，抒發(fā)他們對大自然的贊美、對祖國秀麗山河的贊嘆和對生活的熱愛。品味文章的語言寫景文章最主要的特點就是語言形象生動。如《林?！芬晃?，作者按照“嶺一林一花”的順序來介紹大興安嶺的景物特點。以時間為序。在寫景類文章中，作者常常通過對地理環(huán)境、自然風貌、名勝古跡、名山大川等景觀的描繪，表達作者對大自然、對祖國山河、對生活的熱愛之情。三、抓住敘事的重點部分，體會作者所要表達的感情敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進行詳寫。通常指把事情的結局或者某一個最突出的片段先進行敘述，然后再寫事情的起因、經過等。這些地方往往是文章的“點睛之筆”，在閱讀此類文章時，要加以留意，認真總結。五、準確抓住對人物的細節(jié)描寫細節(jié)指那些對寫人起特殊作用的細小情節(jié)，包括生活小事、動作、語言、神態(tài)等。三、分析人物的動作老舍先生曾說過：“只有描寫生動，人物才能站出來。二、讀懂人物的語言“言為心聲”文章中人物的語言，往往能反映人物一定的思想、個性和心理特點，閱讀時分析揣摩人物的語言有助于我們加深對人物的理解。（一）寫人為主的文章寫人的記敘文是以人物描寫為主，通過對人物的肖像、語言、動作、心理活動及細節(jié)的描寫，反映人物的性格特點和思想品質。同時學會寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。三、閱讀時要注意的問題：閱讀的一般步驟（1）初讀（2）精讀（3）悟讀 (4 )熟讀閱讀注意四要： （1）閱讀要明確目的。如果我們能夠聯(lián)系自身的情感體驗來體會課文中人物的思想感情，就能和作者產生共鳴，就能體會作者的思想感情。 聯(lián)系生活實際的方法。邊讀邊思考的方法。（3）寫讀書筆記，可以摘抄、編提綱，寫體會。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法.不動筆墨不讀書的方法（1）圈點勾畫。（2）探求性的速讀有時讀書是為了達到特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜索某方面的知識等，這就要求“一目十行”。在選擇課外讀物閱讀時，應該根據學段特點有計劃、有目的地選擇，在移位中獲得知識。 （9）序例讀 讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。. . . . 四年級閱讀方法指導就形式而言就形式而言窗體頂端一、常用的閱讀方法（一）就形式而言 (1）泛讀 泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。 （4）跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。如在學習了《蜜蜂》一文后，知道作者通過試驗后，確認蜜蜂有辨認方向的能力?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球的前面，掌握快速閱讀的方法的孩子每分鐘能讀200多字，未受訓練的學生每分鐘只能讀八九十字，速讀能求得新知識新信息成倍增長，趕上時代發(fā)展的需求。即用相關的符號在書上或文章上記錄下自己讀書時見解、感受，或愛或恨，或疑或思，用相應的符號分別標出重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。（4）作卡片，為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的前提和基礎，應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。語文課本內容十分豐富。 二、閱讀方法指導閱讀實踐在掌握一定的方法后，應安排充足的時間，運用方法進行閱讀體驗。學會選擇讀書。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。寫人與記事是分不開的，“人離事不活，事離人不轉”。如：《“鳳辣子”初見林黛玉》里對王熙鳳的刻畫，就是通過對語言的描寫展現王熙鳳“鳳辣子”的性格特征的?！笨梢?，動作描寫凝聚著人物的鮮明個性，也是個性化人物的重要標志。細節(jié)描寫是使人物形象豐滿和栩栩如生的重要手段。二、這種敘事方法可以使人感受到敘述的波瀾或懸念，引人入勝。閱讀時，我們要抓住這些作為敘述重點的詳寫部分，仔細分析，體會作者在文章中所表達的看法、觀點。我們應該怎樣閱讀寫景類文章呢？一、了解寫景文章的類