班主任期末述職工作報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 xxx學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，異常是我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，作出了自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)?！ ∫?、學(xué)生思想教育工作。經(jīng)過(guò)具體的實(shí)踐教育，“職責(zé)、擔(dān)當(dāng)”意識(shí)如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田?；谶@樣的一種認(rèn)識(shí)，班級(jí)日常管理工作我做督查員，評(píng)價(jià)者，班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)教師。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開(kāi)展了音體美比賽與展示活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)比活動(dòng)，作文比賽、古詩(shī)文背誦比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。如：今日故事秀，漢字聽(tīng)寫(xiě)英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，深得學(xué)生喜愛(ài)。安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，珍愛(ài)生命時(shí)時(shí)刻刻。同時(shí)要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)做組員的榜樣，把學(xué)習(xí)的標(biāo)桿樹(shù)在每個(gè)人眼前，把應(yīng)盡的職責(zé)落在每個(gè)人肩上，努力打造“人人有事做，事事有人做”班級(jí)文化氛圍。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣(mài)了，買(mǎi)來(lái)一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒(méi)獲得獎(jiǎng)狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容?！ “恕⒓倚９灿ぷ?。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在構(gòu)成。以前我?guī)W(xué)生，采取的方法就一個(gè)字，嚴(yán)!動(dòng)輒就是，罵!學(xué)生就像彈簧，你想壓住他，他又想不被你壓制，這樣就產(chǎn)生了阻力，于是你就得不斷地用力，才能將他們壓住。 可是，隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)學(xué)生都被罵習(xí)慣了以后，就適應(yīng)了，一切都將變得那么蒼白無(wú)力，自我也顯得那么孤立無(wú)助。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)的建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的方向。為了“牽引”得行之有效，我首先得“捕獲”他們的心，深入他們的內(nèi)心深處，才能發(fā)揮最大的牽引作用?！蔽矣涀×诉@句話?！ 《?、善用鼓勵(lì)。過(guò)了一會(huì)，教官安排一列一列的走。之后她在作文中說(shuō)，是教師給了她鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)她看到我豎起了大拇指，她心里一熱，更加用心了。有時(shí)候，明明明白她這幾天有點(diǎn)松懈了，當(dāng)看見(jiàn)她在認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候，我就當(dāng)著很多人的面表?yè)P(yáng)她。第二天依然沒(méi)有人來(lái)拿，我就打開(kāi)紙袋，看看是什么東西，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)腳底按摩器，并有給我的一封信。這一份小小的禮物，期望教師您能收下，期望這能減輕您的疲勞，讓您更開(kāi)心地教書(shū)?！ ≡谌辔乙幌蛱岢A(yù)習(xí)的，并且每一天要收預(yù)習(xí)本。之后他給我的信中這樣說(shuō)：教師，你是我一生中第二個(gè)佩服的教師。期中考試的時(shí)候，王冕在年級(jí)提高了147名，袁霖提高了123名?！ ∪嗍亲钪匾晥F(tuán)結(jié)的。并告訴她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看著你們不團(tuán)結(jié)，我很心痛。有半個(gè)學(xué)期打架兩次而被處分的賀添成。有一大把的人基礎(chǔ)很差，也不勤奮努力，整天只是發(fā)呆的等等。跟他談了將近一節(jié)課，我就硬是不提他犯錯(cuò)誤的事。你有沒(méi)有信心?之后把我手伸給他，和他用力的握了握手。老愛(ài)接教師的下句，甚至和教師頂嘴。我又問(wèn)他，你到宿舍去還應(yīng)當(dāng)干什么?他說(shuō)，跟生活教師道歉。時(shí)常要多給予一些鼓勵(lì)，哪怕他并沒(méi)有做得很好，只要他有提高，我們都應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)朝我們期望的那個(gè)方向變化。我時(shí)常因?yàn)橛幸粠蛢?yōu)秀的配班教師而暗自慶幸。所以，事實(shí)上，三班許多孩子的轉(zhuǎn)變，主要都是科任教師的功勞。班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，我想所有任課教師都是有目共睹的。此刻班級(jí)最大的困難是，還是有好多學(xué)生上課喜歡隨意講話，喜歡接教師的下句。班主任 期末總結(jié) 述職報(bào)告
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