小學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究結題報告-預覽頁
【正文】 生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。輔助方法是調查研究、個案研究和理論研究等方法。 學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。 單純靠說教，學生不容易接受，還會使學生感到厭倦，那么效果也當然差了。我們先要進行調查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師等長輩主動打招呼。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（7）、作業(yè)及時、認真完成，書寫工整，并且按時上交。從中得到教益。每2周組織學生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級匯總表中。 第二階段（2016年10月——2016年12月）本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作：深入學習研討，提高思想認識；開展課題研究，逐步形成成果；定期組織學生個案研討活動，展示研究的實踐成果。 衛(wèi)生習慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習慣；通過衛(wèi)生習慣監(jiān)督教育，評比表彰，學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉。 課題組老師自覺認真學習教育教學理論，收集有關材料，外出考察交流，認真撰寫論文，教學心得體會和教案。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學校教育和家庭教育的全力。、特別是班主任工作。調查顯示，實驗前：我們的學校有50%的學生思想道德素質狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心。，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。在一部分家庭中還存在：“學校素質教育，家庭應試教育”的現(xiàn)象，學校的素質教育很難從根本上得以落實。
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