小學(xué)寫作教學(xué)案例參考-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 閱讀理解兩篇例文的中心思想。) (板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃) (二)探究討論，找中心句 ，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句。 指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)? (列出爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)) (板書：給每人訂計劃) (2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。這件事是重點(diǎn)，所以寫的最具體?！ ? 從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。 教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上?！ ∪绻麑W(xué)習(xí)例文后能接著寫作文，效果應(yīng)該更好。單元習(xí)作“圍繞中心意思寫”則給了學(xué)生相當(dāng)大的自由，圍繞一個漢字來寫，既可以寫生活中真實發(fā)生的事，也可以寫想象故事?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?！ 敖涣髌脚_”“初試身手”與“習(xí)作例文與習(xí)作”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”這個故事啊，就是告訴我們寫文章一定要圍繞一定的中心意思來寫?！ ☆A(yù)設(shè)：在本單元的“交流平臺”中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合課文交流了主要的寫法，此時可提問那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，對反復(fù)交流過的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該都能簡單地概括出來。而且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生或許會對自己的選材做出調(diào)整。 (1)閱讀、交流習(xí)作例文《爸爸的計劃》，說說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中心意思寫了哪些事例，其中哪一個事例寫得最具體。二是暑假生活很長，爸爸認(rèn)為這值得做計劃?！ 。浩渌糠趾唵螌?。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代?！ ?1)學(xué)生閱讀習(xí)作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么?！ ∶鞔_：文章寫了小站的規(guī)模?。骸爸挥新嚥磐？績扇昼姟薄耙婚g紅瓦灰墻的小屋”“幾根木柵欄”“三五個人影”。噴泉和杏花是小站工作人員精神面貌的寫照。《美麗的小興安嶺》這篇課文則從春、夏、秋、冬四個方面圍繞“小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的”這個中心意思來寫?！ ∈纠汉枚返墓u(勇、傲) 都是淘氣惹的禍(悔) 閑不住的奶奶(忙) 忙碌的早晨(忙) 歡聲笑語滿校園(樂) 那些溫暖的時光(暖) (2)玩詞語游戲：默契大比拼。一名同學(xué)從盒子中抽出一個字，根據(jù)這個字想出一個成語，另一名同學(xué)則根據(jù)成語說出那個字是什么，與該字意思相近也算對。 生1抽中“忙”，說成語：焦頭爛額。不過教師要鼓勵學(xué)生選擇另外一個漢字來進(jìn)行選材的訓(xùn)練。 ?、趪@“暖”從不同的方面來寫。可以是課本上給出的字，也可以是其他字，還可以自擬題目。 評議重點(diǎn)：(1)中心意思是否明確。(5)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒?！ ⌒薷闹攸c(diǎn)：(1)改正錯別字和錯用的標(biāo)點(diǎn)?！ ?，教師點(diǎn)評。②在假期里，沒有了做作業(yè)和練鋼琴的負(fù)擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。③然而，上學(xué)的時候哪有這么多的快樂呢?④ 不過，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂。想想看，遨游在知識的海洋里，還真有一種爽快的感覺呢!特別是看到自己取得了滿意的分?jǐn)?shù)，頓時一種成就感洋溢心間，那種感覺真的讓我好快樂!⑦而學(xué)習(xí)的煩惱便被這快樂驅(qū)趕到很遠(yuǎn)的地方了。⑨ 句段賞析 ①采用形象的類比手法，表明快樂要靠自己主動去獲得?！ 、葸^渡句，起承上啟下的作用?！ 、嗪喡詳⑹鼍氉趾蛷椾撉俚目鞓罚斅缘卯?dāng)。本文選材精當(dāng)，條理清晰，語言樸實生動，值得我們
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