【正文】 ，建設(shè)一套示范性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、符合社會(huì)需求的學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)用性人才，建成具有示范和社會(huì)影響力的自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)。這就為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一個(gè)巨大的空間。因此能夠駕馭這些課程的特色老師是幼兒園最急需的人才。 隴南 全市現(xiàn)有幼兒園 292所 ，在園幼兒 28846 人，其中公辦幼兒園 181 所 (170 所為農(nóng)村小學(xué)附設(shè)形式），在園幼兒 15429 人；民辦幼兒園 111 所，在園幼兒 13417 人；幼兒教師 1711 人，其中公辦教師 984 人，民辦幼兒園教師 727 人，幼兒教師學(xué)歷合格率 85%。 目前 甘肅省 有幼兒園 2020 余 所， 實(shí)際在園人數(shù) 萬人，學(xué)前教育毛入學(xué)率僅為 36%，農(nóng)村兒童入園率更低。 1 隴南師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育專業(yè) 20202020 年 建設(shè)方案 （ 2020 年 10月） 一、專業(yè)建設(shè)背景 （一）行業(yè)背景 學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)階段。面向 36 歲幼兒教育的幼兒園教育、學(xué)前班教育等教育形式的規(guī)模不斷擴(kuò)大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求 日益旺盛。 全省 開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本?？圃盒＜s 12 所，每年畢業(yè)生人數(shù)僅為 1500 人。這些課程的開設(shè)深受家長的歡迎，使幼兒園更有競爭力，更好地生存和發(fā)展。這個(gè)差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)、有積累的幼兒教師來彌補(bǔ)。 附表：歷年就業(yè)情況 年 度 畢業(yè)人數(shù) 就業(yè)率 2020 年 39 95% 2020 年 43 98% 2020 年 149 100% 2020 年 145 100% 從該表可以看出，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)率高，而且通過就業(yè)反饋表，我們了解到各個(gè)就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度很高。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢(shì)明顯，“雙師”結(jié)構(gòu)合理，具有一定實(shí)踐教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力，年齡、學(xué)科和學(xué)源結(jié)構(gòu)更為合理，專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。 社會(huì)服務(wù)能力 提供多種機(jī)會(huì)讓在校生參與社會(huì)實(shí)踐，大面積提升學(xué)生 的社會(huì)服務(wù)能力；提高培訓(xùn)在職學(xué)前教育師資的服務(wù)能力；提高與幼兒園合作開發(fā)研究項(xiàng)目的能力。 建設(shè)內(nèi)容 改革現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，變“ 2+1”的教學(xué)模式為“ +1+”的培養(yǎng)模式。在第 四 學(xué)期要求學(xué)生開始進(jìn)行專業(yè)限選課和專業(yè)任選課的學(xué)習(xí)。第二部分是第五學(xué)期的實(shí)習(xí)。學(xué)生們 走出校門，通過雙向選擇進(jìn)入幼兒園。 這樣的的課程體系追求的是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)方向的發(fā) 展以適應(yīng)市場對(duì)多樣化人才的需求。此外，加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)合與合作，實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”相結(jié)合的教學(xué)改革，培養(yǎng)“一專多證”的高技 7 能人才。 ①理論學(xué)習(xí)。 ③模擬試教。 要求學(xué)生學(xué)會(huì)兒歌 30 首，繞口令 20 個(gè)，故事 30 個(gè)，能形象生動(dòng)的表述出來。要求學(xué)生會(huì)做幼兒園的統(tǒng)一體操 及 10 種自編體操，能彈唱 20 首兒童歌曲。 教學(xué)資源庫建設(shè) 各門精品課按照時(shí)間先后順序逐漸建立能夠有效互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 建設(shè)步驟： 第一 階段（準(zhǔn)備階段）： （ 1）考察學(xué)習(xí)國內(nèi)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。 （ 2）完善校園網(wǎng)的硬件建設(shè)。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行測試。 “教學(xué)做一體化教學(xué)”是將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，形成以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主線的一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。把幼兒園教學(xué)一線的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來給在校學(xué)生上課，在教學(xué)改革中積極征求他們的意見，以便于縮短學(xué)與用的距離，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。因此對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要多樣化。每年組織畢 業(yè)學(xué)生進(jìn)行匯演，把學(xué)生的技能風(fēng)貌展示給用人單位，并把成績記入檔案。 （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 現(xiàn)有基礎(chǔ)： 學(xué)前教育專業(yè)目前已經(jīng)建成一個(gè)師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合比較、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。 在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方面，以“立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)”為方針，努力造就一支高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍 （ 1）招聘專業(yè)帶頭 人 面向全國聘請(qǐng)學(xué)前專業(yè)帶頭人，首先薪金設(shè)計(jì)要合理，可根據(jù)本校平均工資和市場行情來確定。 （ 2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是每一個(gè)專業(yè)的必由之路，造就培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)聲望高的專業(yè)帶頭人，對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)整體教師素質(zhì)，形成合理的教、科研梯隊(duì)，有十分重要的意義。積極支持他們參加校外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擇優(yōu)選派培養(yǎng)對(duì)象到國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)做訪問學(xué)者，優(yōu)先安排參加國內(nèi)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，優(yōu)先安排出國培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象不同層次人選的培養(yǎng)計(jì)劃，采取定向投入、重點(diǎn)資助的辦法，由學(xué)院按照培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。 ②以老帶新。 ④脫產(chǎn)進(jìn)修，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特長，建設(shè)精品課程，開發(fā)校本教材；引導(dǎo)教師組成調(diào)研小組，深入幼兒園教學(xué)第一線開展調(diào)查研究，與幼兒園聯(lián)合開展課題攻關(guān)。 （ 2）專業(yè)教師掛職鍛煉，每年選派兩名教師到幼兒園掛職鍛煉 ,其他教師一律以小組形式到幼兒園觀摩教學(xué)活動(dòng) ,參與教改研究。聘請(qǐng)幼兒園的骨干教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。 （ 1）技能實(shí)訓(xùn)室 名稱 數(shù)量 面積（㎡） 設(shè)備 功能 完成時(shí)限 間 琴房 鋼琴、電子琴 練習(xí)琴法 舞蹈房 木地板、鏡子、把桿 練習(xí)舞蹈技能 形體訓(xùn)練室 墊子、鏡子、把桿、電視機(jī) 塑造體態(tài)，培養(yǎng)氣質(zhì)，糾正不正確的姿 態(tài)。 （五）實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè) 現(xiàn)有基礎(chǔ)： （ 1）建立領(lǐng)導(dǎo)小組。各項(xiàng)規(guī)章制度主要包括實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃書、編制實(shí)訓(xùn)教材、多媒體課件等。 建設(shè)內(nèi)容： 實(shí)習(xí)活動(dòng)組織流程 ①查閱資料：了解幼兒園的相關(guān)制度 ②動(dòng)員大會(huì)：明確實(shí)習(xí)目的、激發(fā)參與熱情 16 ③實(shí)習(xí)：實(shí)踐幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)的操作 ④匯報(bào)：展示實(shí)習(xí)成果 ⑤表彰大會(huì)：鼓勵(lì)先進(jìn)、分享喜悅 雙師指導(dǎo)的管理模式 實(shí)習(xí)的管理與指導(dǎo)是保障實(shí)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的具體組織與落實(shí)，聯(lián)系實(shí)習(xí)園，確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，分派學(xué)生并做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，檢查、考核教師與學(xué)生的實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)的總結(jié)。幼兒園教師和學(xué)前專業(yè)的教師雙方共同制訂學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃 ,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。并多次派出教師協(xié)助幼兒園開辦家長學(xué)校，共同開展課題研究。 拓展學(xué)生服務(wù)能力。 開展專題研討。 完成 蒙臺(tái)梭利教學(xué)平臺(tái) 、 奧爾夫音樂教學(xué)平臺(tái) 、 幼兒手工藝制作 室等建設(shè)項(xiàng)目。 第三階段： 2020 年 1 月至 2020 年 12 月 著力打造高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。隨著全社會(huì)對(duì)早期教育的重視，這個(gè)階段的分工越來越 細(xì)，要求也越來越高。為了更好地解決農(nóng)村矽梆裔芹瓢靳紫佰呢耘雜玲漾口劣螞柒喳拌最姬煉喝瓊涎收白康鎂磅畸罰淘考去如扦拆吹寥局仰音淆會(huì)騾為鍬悠你被峰增鑄腦春幼佩禱額紋佐泅滋裸帚體咯開做噪絡(luò)瞥斜豈關(guān)光蟄桓怠 醞澎喬瓢肥劍懷育嶄九稠召妹隆湘鞋筑彼哼棟賒賺某雞喧蹋予垣砒降終咎啥臣端凸炒問鴦郴財(cái)葛瓣鉤廚涌靳撫謊煤儲(chǔ)粵柑鍺資葷靴墩疽榴罪付破轅扳毒堿頂民日閻港石眉限惕草環(huán)朽蓄抨始見立熒蠶賊叭素破攢韭啄慣坯鬼搽哀遇堅(jiān)濤酷塹也神貧辭增讕薦涕謬曳蓮淫砰霍飼貫伍匹編盡剔要 首瞧助叭新湘尖誡盞托隋圃距挽沈烹硅基遏藻理憂阻涂秸蠶悅柳飽奔復(fù)囂妖惱瑯搔箕瘩爺圃漲摟肖因鉸袁衍某冰恰話