自主高效課堂下的八步教學法的研究開題報告-預覽頁
【正文】 校教育教學特色，提升學校辦學水平。二、導學明題：要讓學生從整體上明確學習目標和方向，知道本節(jié)的學習任務和要求。把未解決的問題記錄下來。（2）學生能教的讓學生叫，既體現(xiàn)學生的主體作用，又能通過“兵教兵”達到“兵促兵”，“兵強兵”的目的。測試內(nèi)容：針對性，典型性。調查法：根據(jù)實驗需要采用問卷、訪談、測評等形式進行調查分析、尋找高效課堂教學組織形式對教學效率影響的規(guī)律。研究的意義和價值意義課題《自主高效課堂中的八步教學法》是把研究對象確立為中學七、八年級學生，把著眼點放在課堂教學流程中的八步做法上，即：課前展示——導新明題——自主學習——合作交流——質疑探究——展示評價——概括總結——達標檢測。另外本課題的研究，能夠極大的調動教師研究的積極性和主動性，把常態(tài)教學研究統(tǒng)一并規(guī)范到課堂效率研究上來，是教學方式方法的一次有較大意義的變革，充分發(fā)揮師生的互動作用，變革教學模式。實施步驟第一階段（2011年9月—2012年2月）為準備階段。第三階段（2012年9月—2012年12月）為課題提升階段。研究階段及預期研究成果主 要 階 段 性 及 其 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人12011年9—10月建立課題組調查分析制定課題實驗方案調查報告實驗方案富英珍吳嬌王軍22011年11—12月到鳳城六中、彰武三中參觀學習組織實驗教師進行理論學習、探討、座談體會文章全體實驗教師32012年3—7月課題研究實踐課，收集成功案例，上觀摩課教學資源全體實驗教師42012年8—9月中期問卷 報告活動 中期論證 總結反思實驗報告全體實驗教師52012年10—12月實踐課觀摩觀摩課全體實驗教師62013年3—5月學案、教學設計、論文、典型課例等教學資源全體實驗教師72013年6—7月結題報告結題報告吳嬌最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含課題研究總報告 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人12011年—2012年典型課例錄像光碟吳嬌22012年9—12月學案、教學設計、論文案例論文集富英珍32013年3—9月結題報告結題報告吳嬌9
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