開題報(bào)告-初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織調(diào)查研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 名郭雨系別外語(yǔ)系專業(yè)英語(yǔ)班級(jí)1002班指導(dǎo)教師姓名王建卿職稱副教授所屬單位忻州師范學(xué)院開題時(shí)間20131220 選題的目的和意義：隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，外語(yǔ)教育已經(jīng)逐漸從看重外語(yǔ)語(yǔ)言要素變?yōu)橹匾晫?shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也逐漸被教育界所關(guān)注。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，19世紀(jì)是口語(yǔ)教學(xué)理論產(chǎn)生顯著變化的階段?？抵痉濉㈥懶в?1995)分析了我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，指出了目前口語(yǔ)教學(xué)存在的教師素質(zhì)問(wèn)題、學(xué)生的心理障礙問(wèn)題，言語(yǔ)環(huán)境問(wèn)題、教材問(wèn)題等等，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。第三部分探討老師對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)組織的觀念和學(xué)生對(duì)不同的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法。四、擬采用的研究方法和主要措施： 本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察等定性研究的
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