【正文】 g to open the He said he would be waiting to open the Harry Potter es back to school, he will be in great It said if Harry Potter came back to school, he would be in great 、優(yōu)化檢測練習(xí)與操練。1．應(yīng)用多媒體要有明確的教學(xué)目標，避免把課堂變成多媒體課件的無謂展示。2．多媒體輔助教學(xué)應(yīng)與教師的教學(xué)風格一致。所以在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。隨著社會的發(fā)展，Internet的形成促進了信息的建立、儲存、傳播和應(yīng)用，它所提供的信息資源可以為教學(xué)提供大量豐富、生動、形象的材料。而且使我們教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。采用相關(guān)電教教材和多媒體教學(xué)軟件，可使現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中得到充分的利用。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如何將多媒體運用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，主要有以下幾點：一、多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點的突破借助多媒體教學(xué)，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。再如人體結(jié)構(gòu)、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識等，利用多媒體教學(xué)，圖片和動畫可以生動如實地展示人體的構(gòu)造和功能。這樣教學(xué)，既符合學(xué)生的思維特點，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)。體育教師可利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)豐富的可控性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學(xué)生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。――創(chuàng)設(shè)個性化情境學(xué)生自身的條件千差萬別，性格、脾氣、愛好等也各不相同，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)個性化情境，從而對學(xué)生因材施教。我們要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特長去呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，或體現(xiàn)不同的教學(xué)方法，從而達到優(yōu)化體育課堂教學(xué)的目的。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生都得到全面的、積極主動的發(fā)展。興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。在多媒體教學(xué)中，知識的呈現(xiàn)方式則是聲情并茂、動感十足，學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，對所學(xué)知識產(chǎn)生巨大的興趣，激發(fā)出本能的求知欲。另外，使用課件教學(xué)，可以使抽象的知識直觀化，更容易讓學(xué)生掌握、接受。(4)、組體：用“動畫”形式把小立方體組合不同的實體，讓學(xué)生畫出三視圖，把抽象的內(nèi)容直觀化。解決了教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)，可設(shè)計出各式各樣的題型，配之以圖案。這樣一來，學(xué)生省去了抄題的時間，教學(xué)容量也就可以加大，教學(xué)進度也就加快，為緊張的初三復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時間。對優(yōu)生而言，又可以有更多的質(zhì)疑，促使其向更高的目標邁進。一、“輔助”不能成為“替代”多媒體教學(xué)有自己的優(yōu)點，能完成教師的部分工作。教師了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生掌握知識的情況，授課時才能做到對 5癥下藥。例如，有些教師利用計算機制作了課件，畫面精美，講解很詳細，但在課堂上，教師的作用只是操作鼠標，不停的點擊下一步、下一步，學(xué)生也就只能看著教師從課本上搬到計算機顯示屏上的各種概念定義，計算機“輔助”的功能就已經(jīng)體現(xiàn)不出來，起不到良好的效果。雖然多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有它的優(yōu)點，但這并不是要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中，效果應(yīng)該很明顯，但有些老師在使用時卻過于追求精美的畫面和逼真動態(tài)效果，在小處大做文章，反而分散了學(xué)生注意力，影響了課堂教學(xué)，如：某教師在利用計算機制作輔助教學(xué)的課件中，課件的每一頁都要有不同的圖片背景，而且在背景中還插入了一些Flash圖片，這樣不僅過于花哨，更重要的是分散了學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，會極大地充實課堂教學(xué)的表現(xiàn)手段和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一而枯燥，教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，教師累得夠嗆，學(xué)生也不輕松。利用多媒體就大不一樣了，教師可將課程的內(nèi)容有計劃、有層次、由潛入深地展示給學(xué)生，當觸及新舊知識的結(jié)合點或本節(jié)課的重點、難點時，教師可先讓學(xué)生自己動腦思考或小組形 式討論，若有困難，則可通過多媒體課件，展示給學(xué)生，多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。在教學(xué)形式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，在運用多媒體計算機的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結(jié)論，改變了過去那種光靠教師“灌”，學(xué)生被動接受的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生成為教學(xué)活動中的主體。多媒體輔助教學(xué)使情境不受時空的限制，再現(xiàn)于學(xué)生眼前，它集畫面、聲音等于一體，動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。奉獻愛心，真情助學(xué)！搖般中獎，全憑手氣!”街邊小攤販響亮的吃喝聲將兩個中學(xué)生吸引了過去，有人問道：“怎么個搖法？”矮個子青年說：“每個參與者先付2元錢，并搖動裝有三枚般子的器皿，然后你可以任意選一個點數(shù)(譬如6)，如果三枚般子中出現(xiàn)一個6，那么得到‘獎學(xué)金’4元?！边@套“理論”一時間蒙蔽了不少中學(xué)生，在局部地區(qū)造成了很壞的影響。在逼真的問題情境中展開教學(xué)過程現(xiàn)代心理學(xué)認為，一切思維都是從問題開始的，教學(xué)要促進學(xué)生思維，就應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問題的教學(xué)才能正真調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，我們在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)多迎合學(xué)生這一特點，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣，從而愿學(xué)、樂學(xué)，做到在不知不覺中增長知識、陶冶情操，多媒體計算機為我們提供了很好的條件。尤其是多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體。三、深化課堂訓(xùn)練，鞏固新知識，加大課堂密度，發(fā)展能力 多媒體網(wǎng)絡(luò)可以在單位時間內(nèi)提供大量的信息。在復(fù)習(xí)課中，也可以從課內(nèi)知識中歸納、提煉解題方法，并延伸拓展到課外，以提高解題能力。四、精心歸類整理，構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變只著眼于學(xué)生知識的積累，以掌握知識的“量”的多少來判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，而忽視使學(xué)生從數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)時利用語言把知識之間的聯(lián)系及規(guī)律表達出來，并且要注意調(diào)節(jié)、完善學(xué)生的思維。第五篇：利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)[摘要]：在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為一種新的輔助教學(xué)手段，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多媒體教學(xué)是課堂上的一場變革，它極大地擴展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，為探索課堂教學(xué)新模式，全面實施素質(zhì)教育提供了新的契機。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，具有以下優(yōu)點： １、豐富導(dǎo)入新課的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課既能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強吸引力，使學(xué)生進入主動參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達到學(xué)習(xí)活動的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如。這時學(xué)生完全被這個色彩鮮艷、生動有趣的課件深深吸引?！保ā犊焖賹W(xué)習(xí)的理論和實踐》）夸美紐斯說：“一切知識都是從感官開始。在教授PEP PRIMARY ENGLISH BOOKI教材Unit Hello中的單詞：pen ,pencil, ruler, ink，eraser, bag教學(xué)為例，筆者改變傳統(tǒng)實物教學(xué)的方法，利用多媒體精心設(shè)計教學(xué)情景，這樣進行單詞教學(xué)：T: Hello, boys and you like cartoon?(教師手拿一個卡通娃娃開始創(chuàng)設(shè)問題情境。三、結(jié)語在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實施中，信息技術(shù)已正式向課堂教學(xué)邁進，尤其是英語課堂教學(xué)。由此可見，多媒體運用進課堂，確實會帶來良好的效果，尤其是在小學(xué)英語課堂這個特殊的環(huán)境里，孩子們的注意力不能持久，但對生動、感性的東西較感興趣，通過媒體技術(shù)的幫助，看卡通學(xué)英語，利用電腦制作生動形象的課件，聲像結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在盡情的欣賞中，在愉悅的體驗里，不知不覺地提高自己的語言聽覺