人教版初二八年級下冊地理《面向海洋的開放地區(qū)-珠江三角洲課件》-預覽頁
【正文】 相互協(xié)作等能力 。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談 二、說教法 ? 根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法： ①自學討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的） 3．議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。 教學方法及其理論依據(jù) ? 堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。 1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占 3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)）， 1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（ 3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。 第 二 課 時 ? ［導入新課］ ? 同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？ （學生回答后，教師激勵評價點撥） 作為我國改革開放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟有什么特點呢？ （學生：屬外向型經(jīng)濟；教師：答得很對） 下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟。 ? （ 1）在人均國內生產(chǎn)總值 （ GDP） 的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異 ? ? （ 2）這種差異在 20世紀 80年代中期后，變得越來越明顯。 ? 改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。 過渡： ? 珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。 引導學生分組討論 （投影片） 珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當?shù)膭釉~，用一段完整的話表述出來。 ? 人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng) ， 為全國著名的僑鄉(xiāng) 。
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