【正文】 數(shù)字鎖定鍵，看一看燈光控制區(qū)的第幾盞燈有變化？ 看看屏幕上的總指揮是睡著了呢還是工作著呢？ 誰(shuí)來將它叫醒？ 現(xiàn)在所有的同學(xué)一起將你們小鍵盤上的數(shù)字鍵總指揮叫醒！ 我們剛才一起認(rèn)識(shí)了小鍵盤區(qū)的鍵，現(xiàn)在，請(qǐng)你用手摸一摸，在小鍵盤區(qū)有哪一 個(gè)鍵和其它鍵不同？ 在 5 這個(gè)鍵上，有一個(gè)小小的突起，它是提示我們將右手的中指放在上面。 5 教學(xué)反思：學(xué)生在打字時(shí)，總是只用食指、中指，而不按指法操作，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生改變了，但有少數(shù)學(xué)生老改不了這毛病。單擊其他鍵也用類似打法，請(qǐng)多體會(huì)。熟悉手指分工如圖 31 所示。 教學(xué)反思：學(xué)生在指法練習(xí)時(shí)，主要存在問題的是小指，應(yīng)多提醒學(xué)生一定要按指法練習(xí)，不 然習(xí)慣后就很難更改了。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握 G、 H、 R、 V、 U、 M、 7 的敲擊方法。 前面我們學(xué)習(xí)了十指的分工，今天我們學(xué)習(xí)食指鍵的操作方法。 ②想一想： G、 H 鍵應(yīng)用哪個(gè)手指敲，為什么？ ③學(xué)一學(xué)： G 鍵的敲擊過程：左手食指從 F 鍵出發(fā)，向右移動(dòng)，敲擊 G 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 F。 ④想一想：什么是“立即”？怎樣才能做到“立即返回”？ R、 V、 U、 M 鍵的操作 ①找一找： R、 V、 U、 M 鍵的位置。如圖 46 所示。如圖 48 所示。 教學(xué)反思：學(xué)生敲擊 7 鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要注意事先提醒學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握 T、 Y、 B、 N、 6 的敲擊方法。 前面我們學(xué)習(xí)了食指大哥挑重?fù)?dān)（一），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)食指鍵的操作方法。 三、跟我做 T、 Y 鍵的操作 9 ①找一找： T、 Y 鍵的位置。如圖 53 所示。 ③說一說： N 鍵的敲擊過程。 ③說一 說 鍵的敲擊過程。 學(xué)習(xí)中指鍵 E、 C、 I、 、 、 的正確指法。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 提醒學(xué)生： 身體平直、放松，正對(duì)鍵盤。如圖 62 所示。如圖 64 所示。 K 上 I， K 下 ，右中上擊 I，右中下?lián)?。 學(xué)習(xí)無名指鍵 W、 X、 O、 、 、 的正確指法。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 提醒學(xué)生： 身體平直、放松，正對(duì)鍵盤。如圖 72 所示。如圖 74 所示。 四、動(dòng)手試一試： 第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 熟練掌握小指鍵的操作。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。 ② Z 鍵的敲擊過程：左手小指從 A 鍵出發(fā)，向右下方移動(dòng)，敲擊 Z 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 A。 ③說一說： P、 、 鍵的敲擊過程。 教學(xué)反思：學(xué)生敲擊 、 鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要注意事先提醒學(xué)生。 知道英文字母與漢語(yǔ)拼音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 認(rèn)識(shí)寫字板： 教師介紹： 寫字板是 Windows 系統(tǒng)中一個(gè)可以創(chuàng)建和編輯簡(jiǎn)單文本文檔的程序，我們可以通過下面的操作調(diào)出寫字板。 試一試 16 調(diào)出智能 ABC 輸入法的步驟，如圖 94 所示。 看一看 聲母與英文字母對(duì)照表 韻母與英文字母對(duì)照表 錄入單個(gè)漢字 17 ⑴不翻頁(yè)，按空格鍵錄入單個(gè)漢字（以“牛”字為例） ①輸入漢字“?！钡钠匆簟?niu”。⑵ 不翻頁(yè)，按數(shù)字鍵錄入單個(gè)漢字（以“虎”字為例） ①輸入漢字“虎”的拼音“ hu”。 ②拼音輸入完后按空格鍵。 ⑷如果翻到最后都沒找到相應(yīng)的字，說明翻時(shí)沒看見要找的字，這時(shí)怎么辦呢？（按“ — ”號(hào)鍵向向前翻頁(yè)，繼續(xù)查找。 教學(xué)反思：這是漢字錄入的第一次課，加上拼音字母與英文字母對(duì)照表不熟悉，學(xué) 18 生打字很慢，影響進(jìn)度，以后上時(shí)，可事先讓學(xué)生記一下拼音字母與英文字母對(duì)照表。 錄入三字詞、四字詞、多字詞。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 ③在輸入框中，連續(xù)錄入“森林”兩個(gè)漢字的全部拼音，如圖 101 所示。 ②選擇數(shù)字鍵 2，“教室”一詞就顯示在寫字板中了，如圖 105 所示。 圖 108 錄入到寫字板 錄入含有零聲母音節(jié)的詞 “企鵝”一詞的拼音是 qie。 ③第 3 三題，學(xué)生填于書上，再錄入。 學(xué)習(xí)錄入整個(gè)句子。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 錄入“燕子從南方飛回來了”這個(gè)句子 ①打開寫字板。 錄入“大家排好整齊的隊(duì)伍”這個(gè)句子 ①在“智能 ABC 輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入整句話的拼音，如圖 111 所示。 圖 114 修改詞組 圖 115 第 第 4 兩個(gè)詞的選擇 ⑤選擇數(shù)字鍵 2，“排好”一詞出現(xiàn)在輸入框中，如圖 115 所示。 你能給這封信加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？ ①將光標(biāo)移動(dòng)到第一個(gè)需要添加標(biāo)點(diǎn)的位置，如圖 119 所示?！?，如圖 1112 所示。 ②第 2 題，學(xué)生對(duì)照書上的表練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。 錄入一段話。 學(xué)習(xí)修改錯(cuò)誤。 我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了句子的錄入方法，今天我們學(xué)習(xí)一段話的錄入方法。如 圖 122 所示。 圖 125 刪除光標(biāo)后一個(gè)字 ③提問：用退格鍵和刪除鍵刪除有什么區(qū)別呢？ (2)原位刪除 先選中要修改的部分，然后直接錄入正確的文字。自己試試，將它修飾成如圖 127 所示的樣子吧！ 28 圖 126 格式欄 圖 127 段落修飾 （二）教師巡視解決學(xué)生的問題。 教學(xué)反思：學(xué)生在保存時(shí)路徑的先擇教師應(yīng)指導(dǎo)，不然存在默認(rèn)路徑 C 盤容易丟失。 教學(xué)重點(diǎn)： 開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種字符的不同排列，設(shè)計(jì)各種動(dòng)人表情。 我們學(xué)了不少電腦知識(shí)了，今天先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，看看誰(shuí)最棒。每按一下出現(xiàn)一個(gè) 空格符 。 ⑤大寫字母鎖定鍵： 在鍵盤中間部分的兩側(cè)，各有一個(gè)。 你你見過這些表情符號(hào)嗎？你能說說它們分別都由哪些字符組成的，又是怎樣輸入的嗎？你能在寫字板中輸入它們嗎？ 微笑： ）：） 咧嘴： D 驚訝： O:O 吐舌： P:P 眨眼： 。 教學(xué)反思：學(xué)生在雙字符鍵錄入時(shí)，好多都存在問題，以后在雙字符鍵練習(xí)時(shí)應(yīng)多下功夫。 教學(xué)重點(diǎn)： 給已有的古詩(shī)圖 配上文字，調(diào)整搭配好，作為新圖保存起來。 以前我們畫了不少畫，今天用以前的畫給古詩(shī)配上，使詩(shī)文更美。 將已有的畫作調(diào)入畫圖程序，并調(diào)整好大小 ①執(zhí)行“開始→程序→附件→畫圖”菜單命令，調(diào)出畫圖程序。 32 ②在適當(dāng)處拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出合適大小的文字輸入框（光標(biāo)在輸入處閃動(dòng)），左側(cè)出現(xiàn)可以對(duì)所輸入文字進(jìn)行設(shè)置的“文字工具欄”，如圖 144 所示。 34 修改文字 顏色 ①選中已經(jīng)錄好的文字，并在畫圖程序下方的“顏料盒”中選擇藍(lán)色，如圖 148所示。 ②第 2 題，學(xué)生自己配詩(shī)文，教師適時(shí)指導(dǎo)。 第十五課 賀卡獻(xiàn)媽媽 教學(xué) 目的： 綜合運(yùn)用畫圖程序和中英錄入方式，設(shè)計(jì)制作賀卡。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 你見過圖 151 這樣的賀卡 制作送給媽媽的電子賀卡 ①啟動(dòng)畫圖程序。 ⑤使用文字工具，寫上給媽媽的祝詞；使用刷子工具，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)指針寫下自己的名字和日期。 ②第 2 題，學(xué)生自己配圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。謝謝合作！