【正文】 嘗試操作。討論坊：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為時執(zhí)行。它承擔著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。形：形象、空間、質(zhì)感和它們與演員的比例協(xié)調(diào)關(guān)系；色：利用人們對色彩的心理作用來加強藝術(shù)感染力。從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺技術(shù)管理。由于舞臺美術(shù)屬于造型藝術(shù)范疇，必然大量地從各種造型藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。古希臘對酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場。觀眾席、斯坎納、園場連為一個整體。同臺多景是中世紀演出的特點。4． 17世紀文藝復(fù)興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。6． 19世紀出現(xiàn)浪漫主義戲劇。課型：新授 課時：1課時 教學(xué)過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。三、信息的重要作用生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。五、試一試師生交流，完成p4。掌握正確的開關(guān)機順序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。小游戲：“盲人摸象”。分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用展示交流：小小辯論賽。提出問題：電腦在企業(yè)中的能夠做什么？學(xué)生回答：控制機器生產(chǎn)二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，初步感知通過課件展示計算在生活、工作、學(xué)生中的應(yīng)用讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題讓學(xué)生初步感知出計算機的功能 合作交流，技能提升學(xué)生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？學(xué)生展開討論，反饋結(jié)果出示學(xué)習(xí)記載卡片，完成練習(xí)第四課桌面圖標點開看教學(xué)目標與要求： 知識與技能：認識桌面上的圖標和作用了解圖標的形成認識窗口和對話框會調(diào)整窗口 過程與方法：通過講解和操作，讓學(xué)生經(jīng)歷操作的過程，了解窗口、對話框 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生自己動手操作的能力，和對計算機技術(shù)的熱愛 教學(xué)重點和難點：認識窗口、對話框的各種按鈕和作用 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生們打開電腦后，就可以看到windows桌面，桌面上一些圖案我們叫什么？學(xué)生回答：圖標 桌面底部的長條叫什么？ 學(xué)生回答：任務(wù)欄 那么圖標是怎么形成的呢？ 學(xué)生回答：???? 那么我們怎么來排列圖標呢？ 教師演示兩種方式來排列圖標：一種自己來拖動圖標來排列圖標 另一種是點擊“右鍵”來自動排列圖標二、動手操作，技能提升給學(xué)生自己動手操作的機會，來排列圖標，鍛煉自己操作的能力認識窗口，試著動手操作各種按鈕的作用 任務(wù)驅(qū)使，自主學(xué)習(xí)完成桌面圖標按要求排列調(diào)整窗口大小并且居中點出對話框 反饋總結(jié)：說說這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲？第五課我和鍵盤交朋友教學(xué)目的與要求： 知識與技能：認識鍵盤的基本結(jié)構(gòu)熟悉指法，按正確的姿勢和鍵盤指法完成練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵盤的操作。學(xué)生自己動手來操作。你們想成為其中的一員嗎？我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)瀏覽我們所需要的信息呢？二、自主探究、協(xié)作交流：認識瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，你能根據(jù)課本的提示信息瀏覽網(wǎng)頁嗎？收藏網(wǎng)頁瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：瀏覽“cctv少兒”網(wǎng)站，并將瀏覽的信息整理完成書上的表格第八課網(wǎng)絡(luò)信息我保存教學(xué)目的與要求： 知識與技能：學(xué)會將網(wǎng)頁上的文字信息粘貼到文字處理軟件中，并保存下來學(xué)會將搜索到的圖片保存到自己的文件夾中學(xué)會保存網(wǎng)絡(luò)信息，保存整個網(wǎng)頁 過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，增強信息處理意識。保存文字步驟：復(fù)制網(wǎng)頁上的文字。三、搜索圖片并保存教師演示怎么樣搜索圖片。教師演示怎樣保存圖片。學(xué)生操作，保存兩張關(guān)于中秋節(jié)的圖片到自己的圖片文件夾中。六、探索學(xué)習(xí)同學(xué)們，網(wǎng)上除了又文字、圖片資料外，還有好聽的音樂、好看的視頻等。迎世瀏覽網(wǎng)站資源，了解我國古代科技發(fā)展的輝煌成就，體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的美妙感受。舉世聞名的造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針、火藥四大發(fā)明更是促進了整個人類文岍的進步。B、文字信息的保存把自己感興趣的圖片信息保存在個人文件夾中。第九課當個電腦小畫家——畫圖初識教學(xué)目的：1．熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用畫圖工具 教學(xué)難點：畫圖工具的使用 教學(xué)準備：春、夏、秋、冬四季給我們的印象。三、認識“畫圖”窗口用我們自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用（每填寫一條可以得到一顆星）。當“畫紙”大于 窗口時，窗口內(nèi)只能顯示一部分畫面，如果要看其他部分，可以利用滾動條移動“畫紙”。學(xué)生練習(xí)，老師巡視個別指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)展示，師生點評你會畫下列圖畫嗎？分別運用了工具欄中哪些工具？欣賞《春天》繪圖過程，完成作業(yè)。通過繪圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生計算機的興趣。三、認識“鉛筆”和“刷子”工具了解鉛筆和刷子工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。畫天上的白云和地上的小花。記住圖畫名字和保存位置，單擊“保存”按鈕，完成保存。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用“直線”和“曲線”工具 教學(xué)難點：“曲線”工具的使用 教學(xué)準備：本課時配套光盤 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)作品欣賞，激趣二、打開畫圖窗口三、認識“直線”和“曲線”工具了解“直線”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。不要畫得太滿。教學(xué)重點：學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具 教學(xué)難點：“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具的使用 教學(xué)準備：本課時配套光盤 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)作品欣賞，激趣二、打開畫圖窗口三、認識“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具了解“橢圓”工具的作用以及如何設(shè)置它們的屬性。看起來像哪種形狀，就用相應(yīng)的工具畫出它們。第十三課當個電腦小畫家——圖形復(fù)制教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)圖形的選取和復(fù)制。四、復(fù)制和粘貼圖形用“任意裁剪”工具或“選取”工具選取蘋果圖形，然后單擊“編輯” 菜單的“復(fù)制”命令單擊“編輯”菜單的“粘貼”命令，畫面的左上角就粘貼了一個蘋果圖形，拖動它移到合適的位置。綜合實踐二我給童謠配幅畫教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)圖形的選取和復(fù)制。六、填色七、配童謠八、課文小結(jié)互動評。繼續(xù)學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。學(xué)會網(wǎng)絡(luò)資源的的使用。實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進行知識的傳授。二、認識人工智能看課本理解下人智能的意義人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實例三、了解我們身邊的人工智能看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機教師：很好！這些都是的。學(xué)會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。二。三。啟動LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學(xué)會我的本事，必須先學(xué)會我的語言：LOGO語言。教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識的遷移，鼓勵學(xué)生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。小海龜藏起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？估計：①用橡皮對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？②輸入一些命令。第四課 會跳躍的小海龜一． 教學(xué)目標：了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習(xí)用LOGO命令畫圖； 二．教學(xué)重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖21中的正方形是否一致。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖28中的圖畫。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。學(xué)生傾聽。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形。用重復(fù)命令畫圓用重復(fù)命令畫正三十六邊形來模擬圓用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；要求學(xué)生上機操作，畫出正三十六邊形；T：通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會改變圓的大小。以圖314為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的方法；以圖316為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的另一種方法；學(xué)生欣賞教材圖313中的漂亮圖案；拓展訓(xùn)練與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；要求學(xué)生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。板書：（彩色繪圖）二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設(shè)臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)臵好的請舉手 師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。師板書：（二、給圖形填上顏色）（一）填充顏色 師演示：事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。二。教學(xué)過程：一、引入師布臵上機任務(wù)，同時也是復(fù)習(xí)的過程： 請一組的同學(xué)畫一個邊長為30的正方形； 請二組的同學(xué)畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學(xué)畫一個邊長為5的圓；生操作、教師巡視隨機再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。二、新課教學(xué) 板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。第八課：了解機器人一 教學(xué)目標：知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機器人技術(shù)的目的。三、教學(xué)過程（一）、談話引入： 同學(xué)們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機器人”這個詞語，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進機器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機器人。討論方式：全班分為四個大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點說一說機器人的特點、人類制造機器人的原因以及未來機器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。通過剛才的討論我們知道了機器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）（四）、機器人的三個發(fā)展階段： 目前，我們?nèi)祟惖臋C器人技術(shù)發(fā)展到了哪個階段了呢？未來的機器人又是什么樣子的呢？—56(機器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個問題。六、機器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻?？會出現(xiàn)機器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域。二、教學(xué)過程 1．教學(xué)內(nèi)容一、引入 孩子們，你們想設(shè)計一個什么樣的機器人呢？ 將你設(shè)計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤?？孩子們介紹自己設(shè)計的機器人的功能。RCX(大腦)我們每個正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機器人也是如此。教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。正如我們在聽課一 完這個機器人去完成這個任務(wù)，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機器人是怎樣認路的？結(jié)論是：機器人有“眼睛”。一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達命令，機器人發(fā)出聲音，當機器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。讓學(xué)生進行簡單結(jié)構(gòu)的搭建。四、總結(jié) 學(xué)完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結(jié)一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。第十課：與機器人“對話”一、教學(xué)目標： 了解與通用機器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機器人“對話”，學(xué)會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器