【正文】 二、重在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、終生學(xué)習(xí)能力和社會交往能力培養(yǎng) 本著“基本理論”以必須夠用為度，以講清概念，強(qiáng)化應(yīng)用為目的，專業(yè)課突出針對性和應(yīng)用性”的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求通過職業(yè)綜合能力分解開發(fā)課程，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 為充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的成果，本著繼承與發(fā)展相結(jié)合的原則，我校鼓勵(lì)組織專業(yè)教師編寫校本教材，刪減了理論性過強(qiáng)和學(xué)科間交叉重復(fù)的內(nèi)容，增添了有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和與實(shí)踐緊密相關(guān)的內(nèi)容，形成了適應(yīng)專業(yè)改革需要的特色教材體系。強(qiáng)化了實(shí)用性，突出了針對性，從而實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)與校外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 三、重在校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)、生產(chǎn)、科技開發(fā)和社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展 為適應(yīng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需求， 用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，探索“ 教學(xué)、生產(chǎn)、科技開發(fā)和社會服務(wù)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)模式 。多年來實(shí)訓(xùn)基地公司化，法人運(yùn)作與教學(xué)過程高度結(jié)合，專業(yè)教學(xué)滲透到生產(chǎn)和經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生參與從市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、財(cái)務(wù)控制的所有過程。實(shí)現(xiàn) “ 車間與教室合一；學(xué)生與學(xué)徒合一；教師與師傅合一；作品與產(chǎn)品合一；理論與實(shí)踐合一；育人與創(chuàng)收合一 ” 改變傳統(tǒng)的單一的人才培養(yǎng)模式， 由于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)含量高，外面的定單源源不斷，既為為學(xué)生解決買原料問題，也促使 實(shí)訓(xùn)向 “ 盈利型 ” 的創(chuàng)收轉(zhuǎn)變。通過同企業(yè)的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生了解了企業(yè)企業(yè)了解了學(xué)生，對學(xué)生 的就業(yè)有著直接的益處。 四、重在加強(qiáng)新專業(yè)開發(fā)，形成專業(yè)群、 專業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)專業(yè)滾動發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力。專業(yè)群建設(shè)它是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。近幾年來，面向全市中小服裝企業(yè)舉辦了多期服裝 CAD 培訓(xùn)班，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和人才支持。“雙師型”素質(zhì)教師達(dá)到 80%以上。 關(guān)鍵詞 ： 職業(yè)教育 ； 文化 ； 技術(shù) ； 技能 ； 實(shí)訓(xùn)基地 職業(yè)教育是我國國民教育的重要組成部分， 大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但 需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且迫切需要數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者。 我國已是制造業(yè)大國，工業(yè)增加值居世界第四位，但還不是制造業(yè)強(qiáng)國，我國的制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平與發(fā)達(dá)國家還有不小的差距。 職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性。就業(yè)問題在我國是一個(gè)不可回避而且必須解決好的大問題。我們說的職業(yè)教育是個(gè)統(tǒng)稱，它既包括技術(shù)教育也包括技術(shù)培訓(xùn)，既包括職業(yè)教育也包括職業(yè)培訓(xùn)，既包括中等職業(yè)教育也包括 高等職業(yè)教育。 消除重學(xué)輕術(shù)思想 長期以來，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生承受著社會上一些偏見和不正確的觀念的影響，我國社會傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)生、高中生就是比職教生好，這是一種偏見，我們多少年搞學(xué)術(shù)研究，實(shí)際上重學(xué)不重術(shù)，由于這種偏見，我們對術(shù)的研究遠(yuǎn)不如對學(xué)的研究重視。這些認(rèn)識對民族職業(yè)教育發(fā)展極其有害。 文、史、哲與藝術(shù)類學(xué)校受教育者學(xué)習(xí)對象是表征精神財(cái)富的科學(xué)體系，學(xué)習(xí)目標(biāo)是獲得有關(guān)精神和社會運(yùn)行規(guī)律的知識，文化的功能是描述、研究社會與精神發(fā)展的規(guī)律并推動精神與社會的發(fā)展，知識體系是用有關(guān)概念、哲理、藝術(shù)等描述社會與精神現(xiàn)象，認(rèn)識方法上主要依靠存在 — 意識之間的關(guān)系。但不論何種教育，其教育內(nèi)容都是文化的有機(jī)組成部分，只是文化內(nèi)容有所側(cè)重而已。解決職業(yè)教育的諸多問題，必須抓住主要矛盾 ， 找準(zhǔn)突破口，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就是這個(gè)突破口，如果把這個(gè)事情做好了，在比較短的時(shí)間里建設(shè)高質(zhì)量高水平的實(shí)訓(xùn)基地，并充分利用起來，就會對加快培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才發(fā)揮重要作用，這對 推動職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要意義。毛主席說過：你要知道梨子的滋味，你就必須親口嘗一嘗。在職業(yè)教育領(lǐng)域， 做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。 在我國當(dāng)今階段可采取多種手段加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，如 建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行實(shí) 習(xí)和工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力。我省是醫(yī)藥大省，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在全國處于領(lǐng)先水平，我校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中充分發(fā)揮了這一優(yōu)勢，建立了門類齊全的醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)基地，如藥物制劑實(shí)訓(xùn)基地、生 物制藥實(shí)訓(xùn)基地、化學(xué)制藥實(shí)訓(xùn)基地、中藥制藥實(shí)訓(xùn)基地、中藥提取實(shí)訓(xùn)基地等。加強(qiáng)課程改革，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)，我校在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了較好的實(shí)際效果，如開展一體化教學(xué)模式，開發(fā)了適用性較強(qiáng)的教材等。 實(shí)訓(xùn)基地的管理 遵循 “管理出效益、管理保質(zhì)量 ”的原則，對職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施科學(xué)管理。 實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)范檢查制度：對教師執(zhí)行的實(shí)踐教學(xué)活動實(shí)行過程管理、課題管理、考核與評價(jià)規(guī)范管理；對省教育廳頒布的實(shí)習(xí)教育管理規(guī)范的執(zhí)行情況，作定期檢查。 開展 “5S”活動，培養(yǎng)文明生產(chǎn)習(xí)慣。對于車間里各個(gè)工位或設(shè)備的前后、通道左右、廠房上下、工具箱內(nèi)外，以及車間的各個(gè)死角，都要徹底搜尋和清理，達(dá)到現(xiàn)場無不用之物。 清掃：把工作場所打掃干凈， 設(shè)備異常時(shí)馬上修理，使之恢復(fù)正常。 清潔：整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使設(shè)備和工量器具保持完美和最佳狀態(tài)。沒有人員素質(zhì)的提高，各項(xiàng)活動就不能順利開展，開展了也堅(jiān)持不了。 注重經(jīng)濟(jì)核算 ，努力降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本 加強(qiáng)成本核算和管理；科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)設(shè)備培訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)劃，發(fā)揮最大效益；以節(jié)約的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課題，降低用料成本；充分利用人力和技術(shù)優(yōu)勢，積極參與市場，承接產(chǎn)品開發(fā)、制作工程，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益；讓 “開源節(jié)流 ”成為全體教職員工的共識和自覺行為。 數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 瞿立新 李金伴 通州職教中心 江蘇大學(xué)工業(yè)中心 摘 要： 本文介紹了我校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、建設(shè)目標(biāo)、主要建設(shè)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)基地的特色。 2. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則 針對性原則 針對數(shù)控專業(yè)的特點(diǎn)：數(shù)控專業(yè)是數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的簡稱，要求學(xué)生能掌握常見數(shù)控加工設(shè)備的操作技能；針對本校專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和專業(yè)發(fā)展的趨勢進(jìn)行建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地要結(jié)合學(xué)校的已有專業(yè)及未來專業(yè)開發(fā)設(shè)置的情況進(jìn)行建設(shè)，適應(yīng)數(shù)控專業(yè)的特點(diǎn)，為數(shù)控專業(yè)的發(fā)展服務(wù)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)控專業(yè)技能型人才。 培訓(xùn)校內(nèi)外數(shù)控專業(yè)“雙師”型教師 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”型教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育、提高教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 取得數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能鑒定資格 本市目前 的局面是只有勞動部門才有職業(yè)技能鑒定的資格。但以往只是局限于一些傳統(tǒng)專業(yè)，比如：鉗工、電工、車工、縫紉工。 加大校企合作，在生產(chǎn)科研方面爭取更大的效益 自建校以來，我校一直在搞校企合作、對外加工一直與南通江華機(jī)械廠、通州金馳離合器廠有合作關(guān)系和加工業(yè)務(wù)，曾經(jīng)也取得過很好的經(jīng)濟(jì)效益。 4. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容 硬件設(shè)施建設(shè) 我校開辦數(shù)控專業(yè)將近十年了，以前只有二臺數(shù)控車床和一臺數(shù)控線切割。實(shí)訓(xùn)中心專門開辟了一個(gè)類似教室的講解區(qū)域，用于實(shí)習(xí)期間講解編程、工藝等內(nèi)容。將原有的三臺數(shù)控設(shè)備也搬進(jìn)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心以前，在實(shí)習(xí)教學(xué)法方面的管理制度很少，也沒有很好地 貫徹執(zhí)行。完善了管理制度以后，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督，定期、不定期地檢查教師、學(xué)生的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。從去年開始，我校分批派遣專業(yè)課教師利用節(jié)假日時(shí)間下企業(yè)實(shí)踐；購買了數(shù)控設(shè)備以后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)要求，開辦了“數(shù)控技能師 資培訓(xùn)班”，不斷提高“理論課”教師的實(shí)踐操作能力。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革 在當(dāng)今的信息時(shí)代，社會的發(fā)展變化非?？欤殬I(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要主動適應(yīng)社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及就業(yè)市場的變化，及時(shí)更新課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā) 編寫出反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程和教材。實(shí)訓(xùn)教學(xué)最適于采用項(xiàng)目教學(xué)法，因此，我校從 2020 年開始組織專業(yè)課教師進(jìn)行項(xiàng)目課程的開發(fā)，爭取在兩年內(nèi)將數(shù) 控車的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容全部分解為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。另外，我們給每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（加工的工件）都制訂了“工時(shí)定額”，這也是模擬企業(yè)的模式。把工藝課從教室搬到實(shí)習(xí)室來講，例如：《車工工藝》的理論課和車工實(shí)習(xí)課結(jié)合起來上。 參考文獻(xiàn) [1] 葛金印 . 職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)略談 . 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