應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 課程建設(shè)；現(xiàn)已建成5門院級精品課程。繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。比如：用課程設(shè)計或者獨立完成一項與本課程有關(guān)的實踐項目的方式考核學(xué)生的綜合水平，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐技能的培養(yǎng)。教學(xué)管理以學(xué)院和電氣工程系的有關(guān)管理規(guī)章為基礎(chǔ)，根據(jù)本專業(yè)的具體特點修訂完善教學(xué)管理制度。進一步完善和修訂現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評價體系，以及教學(xué)激勵和獎懲措施。（1）加強學(xué)生計算機、英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，爭取保持學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試通過率≥90%。（3）繼續(xù)加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦工作，多種渠道加強與企業(yè)的聯(lián)系，通過訂單式培養(yǎng)、個性化教學(xué)、個案式就業(yè)指導(dǎo)等方式做好學(xué)生就業(yè)工作，保持就業(yè)率在95%以上。大力實施校企無縫對接的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)融培養(yǎng)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體，并實現(xiàn)“原汁原味”的實踐技能培訓(xùn)，達到零距離、無縫對接的目的。第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（高職）設(shè)置論證報告電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。二、專業(yè)設(shè)置的可行性：為適應(yīng)信息時代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請開設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。（二）有雄厚的師資力量：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。目前已有1教師派出進修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業(yè)的知識水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。另配高頻信號發(fā)生器、彩色電視信號發(fā)生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強網(wǎng)絡(luò)方面的知識等，同時加強實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。設(shè)有電子整機裝配與檢測、維修電工兩個專業(yè)方向。該專業(yè)在多年的辦學(xué)過程中積累了豐富經(jīng)驗，具有培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)符合市場需求的優(yōu)勢。建成滿足人才培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地；使本專業(yè)成為連云港市電子信息類高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心。建成8家專業(yè)對口的校企合作校外實習(xí)基地，接收學(xué)生頂崗實習(xí)。（三）項目建設(shè)概況根據(jù)我省及周邊地區(qū)電子類企業(yè)眾多，迫切需求大量具有一定專業(yè)技能的一線技術(shù)工人的特點，本專業(yè)面向電子信息產(chǎn)品制造行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，深化校企合作，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，探索和實踐“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式，通過“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”培養(yǎng)等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識別和檢測能力、對電子整機進行裝配、調(diào)試及檢驗?zāi)芰Φ募寄苄腿瞬?。本專業(yè)按照校企共建，資源共享原則，建立起了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地。近三年在校學(xué)生對本專業(yè)的滿意度95%以上；用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度96%以上。（五）培養(yǎng)與引進并舉，打造一支高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊以示范校建設(shè)為平臺，走校企合作道路，創(chuàng)新教師培養(yǎng)、使用和激勵機制，通過培養(yǎng)、聘請、兼職等途徑，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。鼓勵專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)專業(yè)教師進行教學(xué)研究，參與課程開發(fā)；鼓勵專業(yè)帶頭人進企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)研發(fā)。專業(yè)帶頭人單芝靜，獲連云港市“兩課評比”示范課，參與編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《模擬電子技術(shù)》1本，主編校本教材2本，參與連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結(jié)題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，參與申報專利1項。3.“雙師型”教師培養(yǎng)根據(jù)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)方案，采取各種措施，提高專業(yè)教師綜合技能水平。從層次上一般分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課這三個層次；課程安排上采用按照學(xué)科體系設(shè)置課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性，嚴格地按照知識的邏輯關(guān)系編排課程內(nèi)容，注重理論知識的傳授。我們高職應(yīng)用電子專業(yè)的課程設(shè)置往往是大學(xué)課程的簡化版，從大學(xué)課程簡化而來的課程設(shè)置一般是重設(shè)計輕裝配和維修。改進工藝方法??，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，有教材的問題，有教學(xué)條件的問題，有教師的能力的問題，但主要還是觀念上的問題，課程安排者主觀上重功能、輕工藝。2．在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組課程內(nèi)容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距過遠的課程內(nèi)容，增添新知識，圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置幾門核心課程，以理論教學(xué)與實驗、實訓(xùn)相配合的方式，使學(xué)生通過核心課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能。在充分的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了新的人才培養(yǎng)方案，確定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和層次，在工作崗位分析的基礎(chǔ)上規(guī)劃了新的課程設(shè)置，這一方案已在新生班級使用。公共基礎(chǔ)課程及文化基礎(chǔ)課程，主要用以提高學(xué)生的文化素質(zhì)；專業(yè)核心教學(xué)與實訓(xùn)項目為專業(yè)主干課程，用以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能；選修課程是專業(yè)拓展部分，用以開拓學(xué)生的專業(yè)知識技能和專門化學(xué)習(xí)。在保證設(shè)計方面夠用的條件下，加強了裝配和維修等課程，并開設(shè)了電子產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)和電子產(chǎn)品維修技術(shù)等綜合課
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