【正文】 課程建設(shè)；現(xiàn)已建成5門(mén)院級(jí)精品課程。繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。比如：用課程設(shè)計(jì)或者獨(dú)立完成一項(xiàng)與本課程有關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目的方式考核學(xué)生的綜合水平，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。教學(xué)管理以學(xué)院和電氣工程系的有關(guān)管理規(guī)章為基礎(chǔ)，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)修訂完善教學(xué)管理制度。進(jìn)一步完善和修訂現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，以及教學(xué)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施。（1）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取保持學(xué)生參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率≥90%。（3）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦工作，多種渠道加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)訂單式培養(yǎng)、個(gè)性化教學(xué)、個(gè)案式就業(yè)指導(dǎo)等方式做好學(xué)生就業(yè)工作，保持就業(yè)率在95%以上。大力實(shí)施校企無(wú)縫對(duì)接的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)融培養(yǎng)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體，并實(shí)現(xiàn)“原汁原味”的實(shí)踐技能培訓(xùn)，達(dá)到零距離、無(wú)縫對(duì)接的目的。第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（高職）設(shè)置論證報(bào)告電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線(xiàn)的工作。一些企業(yè)反映，高技能人才對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)足率不到10%。二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的可行性：為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，特別是對(duì)電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專(zhuān)業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請(qǐng)開(kāi)設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的條件是成熟的。（二）有雄厚的師資力量：電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師15人，其中高級(jí)教師3人，中級(jí)8人，技師5人，高級(jí)工6人。目前已有1教師派出進(jìn)修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識(shí)，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。另配高頻信號(hào)發(fā)生器、彩色電視信號(hào)發(fā)生器、晶體管特性測(cè)試儀、頻率特性測(cè)試儀各一套。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)等，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。設(shè)有電子整機(jī)裝配與檢測(cè)、維修電工兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。該專(zhuān)業(yè)在多年的辦學(xué)過(guò)程中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，具有培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的優(yōu)勢(shì)。建成滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；使本專(zhuān)業(yè)成為連云港市電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心。建成8家專(zhuān)業(yè)對(duì)口的校企合作校外實(shí)習(xí)基地，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。（三）項(xiàng)目建設(shè)概況根據(jù)我省及周邊地區(qū)電子類(lèi)企業(yè)眾多，迫切需求大量具有一定專(zhuān)業(yè)技能的一線(xiàn)技術(shù)工人的特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)面向電子信息產(chǎn)品制造行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，深化校企合作，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，探索和實(shí)踐“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”培養(yǎng)等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識(shí)別和檢測(cè)能力、對(duì)電子整機(jī)進(jìn)行裝配、調(diào)試及檢驗(yàn)?zāi)芰Φ募寄苄腿瞬拧１緦?zhuān)業(yè)按照校企共建，資源共享原則，建立起了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。近三年在校學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度95%以上；用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿(mǎn)意度96%以上。（五）培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，打造一支高素質(zhì)、高技能、專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以示范校建設(shè)為平臺(tái)，走校企合作道路，創(chuàng)新教師培養(yǎng)、使用和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)培養(yǎng)、聘請(qǐng)、兼職等途徑，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研究，參與課程開(kāi)發(fā)；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)研發(fā)。專(zhuān)業(yè)帶頭人單芝靜，獲連云港市“兩課評(píng)比”示范課，參與編寫(xiě)江蘇省電子專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展示范教材《模擬電子技術(shù)》1本，主編校本教材2本，參與連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項(xiàng)并結(jié)題，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文2篇，參與申報(bào)專(zhuān)利1項(xiàng)。3.“雙師型”教師培養(yǎng)根據(jù)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)方案，采取各種措施，提高專(zhuān)業(yè)教師綜合技能水平。從層次上一般分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課這三個(gè)層次；課程安排上采用按照學(xué)科體系設(shè)置課程。這樣的課程安排往往重視的是知識(shí)的嚴(yán)密性，嚴(yán)格地按照知識(shí)的邏輯關(guān)系編排課程內(nèi)容，注重理論知識(shí)的傳授。我們高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置往往是大學(xué)課程的簡(jiǎn)化版，從大學(xué)課程簡(jiǎn)化而來(lái)的課程設(shè)置一般是重設(shè)計(jì)輕裝配和維修。改進(jìn)工藝方法??，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，有教材的問(wèn)題，有教學(xué)條件的問(wèn)題，有教師的能力的問(wèn)題，但主要還是觀(guān)念上的問(wèn)題，課程安排者主觀(guān)上重功能、輕工藝。2．在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)重組課程內(nèi)容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距過(guò)遠(yuǎn)的課程內(nèi)容，增添新知識(shí)，圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置幾門(mén)核心課程，以理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相配合的方式，使學(xué)生通過(guò)核心課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。在充分的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了新的人才培養(yǎng)方案，確定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和層次，在工作崗位分析的基礎(chǔ)上規(guī)劃了新的課程設(shè)置，這一方案已在新生班級(jí)使用。公共基礎(chǔ)課程及文化基礎(chǔ)課程，主要用以提高學(xué)生的文化素質(zhì)；專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為專(zhuān)業(yè)主干課程，用以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；選修課程是專(zhuān)業(yè)拓展部分，用以開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和專(zhuān)門(mén)化學(xué)習(xí)。在保證設(shè)計(jì)方面夠用的條件下，加強(qiáng)了裝配和維修等課程，并開(kāi)設(shè)了電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)和電子產(chǎn)品維修技術(shù)等綜合課