應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 0%以上，一些大中型中外資企業(yè)如樂(lè)金顯示（南京）有限公司公司連續(xù)4年在我校招聘該專業(yè)畢業(yè)生，該專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)受到了用人企業(yè)的廣泛歡迎。與企業(yè)建立互動(dòng)式綠色通道，建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)及外聘兼職教師隊(duì)伍。將企業(yè)文化引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，營(yíng)造與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練中心。形成了教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，企業(yè)人員到學(xué)校參與課程體系改革和實(shí)踐教學(xué)的雙向互動(dòng)的良性運(yùn)行機(jī)制，打造一支高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制訂了骨干教師培養(yǎng)方案，確定了6名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)參加各級(jí)各類教育教學(xué)能力培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉等措施，全面提升了6名專業(yè)骨干教師的課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等整體素質(zhì)和能力，他們?cè)趯I(yè)和課程建設(shè)的能力顯著增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。這種課程設(shè)置往往是只重視理論傳授，不適合高職教育，不適應(yīng)高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，不能跟就業(yè)方向和社會(huì)需求結(jié)合。大多數(shù)課程開設(shè)是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，電路原理講得很深?yuàn)W，但這些深?yuàn)W的原理對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)并不需要，他們將來(lái)從事的大多是裝配、檢測(cè)、維護(hù)和維修等工作，即使到設(shè)計(jì)單位，也是從事一些設(shè)計(jì)的輔助工作。3．在課程內(nèi)部采用項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改造，應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，以任務(wù)為引領(lǐng)，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力鍛煉和技能訓(xùn)練。2．專業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和選修課程以課程的形式展開。1．采用公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和選修課程這三個(gè)層次設(shè)置課程。1．高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是一種能直接上崗的技術(shù)型人才，因此，在課程設(shè)置時(shí)要把握文化基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。2．重設(shè)計(jì)、輕裝配和維修。一、現(xiàn)有課程設(shè)置存在的問(wèn)題現(xiàn)在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級(jí)學(xué)院，高職的課程設(shè)置一般也是由中職加深或大學(xué)的課程簡(jiǎn)化而來(lái)的。主持編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《電子CAD》1本，主編校本教材4本，主持連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項(xiàng)并結(jié)題，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文2篇，主持完成 “自動(dòng)開掛機(jī)及免提揚(yáng)聲對(duì)講電話裝置”和“基于PSTN 網(wǎng)絡(luò)信號(hào)實(shí)現(xiàn)音響控制處理系統(tǒng)”2項(xiàng) 企業(yè)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，申報(bào)專利和軟件著作權(quán)各1項(xiàng)?？傮w項(xiàng)目和資金完成情況如表2所示，經(jīng)費(fèi)完成率達(dá)99%以上。建設(shè)了支專兼職的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師13名，已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，其中雙師型教師11名，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠16名組建兼職教師庫(kù)，專任教師出國(guó)培訓(xùn)2人，參加國(guó)家骨干教師培訓(xùn)2人，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)人，教師隊(duì)伍整體水平明顯提高。與連云港神舟新能源、樂(lè)金顯示（南京）有限公司、比特電子等3家企業(yè)聯(lián)合舉辦企業(yè)“冠名班”，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。擁有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，電子產(chǎn)品裝配工藝實(shí)訓(xùn)車間1個(gè)，專業(yè)設(shè)備總值300多萬(wàn)元。三、專業(yè)設(shè)置目標(biāo)：教學(xué)改革的主要思路：堅(jiān)持以社會(huì)性需求為導(dǎo)向，借鑒國(guó)內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學(xué)生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為社會(huì)性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。學(xué)校的這支教師隊(duì)伍朝氣蓬勃，具有多年的職教經(jīng)驗(yàn)，富有開拓進(jìn)取勇于拼搏的精神。這將是我校今后3年內(nèi)的工作重點(diǎn)。昆山的臺(tái)資企業(yè)較多，且集中于電子及信息產(chǎn)業(yè)，除了少部分從事產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理的人員外，有70%以上的員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。力爭(zhēng)建設(shè)成為山東省的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)和精品專業(yè)！第二篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，在政府主導(dǎo)下，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，依托企業(yè)，重點(diǎn)開發(fā)一批以電子產(chǎn)品為載體、學(xué)生能力逐步提升的專業(yè)課程，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)理論功底深厚、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的綜合型技能人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生打好厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能；重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師主編或參編更多的高職規(guī)劃優(yōu)秀教材。引入案例式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬教學(xué)等教學(xué)方法，并加大現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。為師生搭建技能培養(yǎng)的平臺(tái)，結(jié)合教師學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和學(xué)生興趣，自主進(jìn)行課題研究和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。爭(zhēng)取3年內(nèi)，兼職教師的比例達(dá)到30%，并全部是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)骨干。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（1）繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)青年教師中還有1名正在攻讀山東大學(xué)碩士學(xué)位，其他已具有碩士學(xué)位，1年后青年教師全部具有碩士學(xué)位，從理論水平上有一個(gè)較大的整體提升；力爭(zhēng)3年內(nèi)，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到60%。第一篇：應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃職業(yè)教育已經(jīng)是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，我院也制定了創(chuàng)建“全國(guó)示范性建設(shè)高職院?！薄ⅰ皩⑽以航ǔ墒?nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名的高職院校”的宏偉目標(biāo)。
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