第三章教師的公正-預(yù)覽頁
【正文】 公正必須具備的特性有以下三條： ； ； 3. 最終價值判定的依賴性 （有利于社會發(fā)展和個人幸福）。 這正是歷史上的歷次革命之所以發(fā)生的原因 。所謂“己所不欲，勿施于人”是也。因而為達此目的，我假定各方是處在一種無知之幕的背后。這一形象設(shè)計所表達的對公正的客觀性的理解與羅爾斯的“無知之幕”十分類似。T） 在 1971年曾經(jīng)受到違反“反歧視法”的指控，被認為對少數(shù)民族和婦女雇員在報酬上有歧視現(xiàn)象，并為此付出了高達 1500萬美元的賠償。 所以，羅爾斯同時指出公正原則應(yīng)當(dāng)是這樣的：“當(dāng)原則體現(xiàn)在社會的基本結(jié)構(gòu)中時，人們傾向于獲得正義感。羅爾斯著：《正義論》，中國社會科學(xué)出版社 1988年版，第132頁。當(dāng)然，這兩個根據(jù)本身又是統(tǒng)一的。拉斐爾說：“按照羅爾斯的看法，在想像境況下（既處于無知之幕中）的人會首先盡力求得最大限度的平等自由，然后第二他們會同意離開平等，以改善每個人，包括處于最不利條件的人的生活?！碑?dāng)然，羅爾斯的無知之幕是建立在個體自身利益計較的基礎(chǔ)上的?！? 所以一方面公正是一個普遍的道德法則，另一方面公正原則在 最終價值判定上又有依賴性 ，它依賴于公正以
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1