《花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)》word版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 (二 ) 1 (1) ? ____ 有意思啊 ! ( )。 ③這樣寫(xiě)有什么好處 ? ____ ____。在這里是什么意思 ? 很熱烈的特點(diǎn)。 (2)師生合作背誦第一自然段。創(chuàng)造表達(dá) 1 樣子。 2 需要昆蟲(chóng)傳播花粉??”等句子。 （ 2）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。 讀題引疑：剛剛老師給大家看的花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？ 二 逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) 帶著自己的問(wèn)題默讀課文，找出什么是花鐘，用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。（沒(méi)有指針，沒(méi)有數(shù)字，卻可以知道時(shí)間，植物學(xué)家真厲害） ④ 小練筆：夸一夸植物學(xué)家 植物學(xué)家，你真是個(gè)＿＿的人。營(yíng)造閱讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情入境地朗讀全段課文。 a．默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。（不同的花為什么樣會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。 五 結(jié)束全課布置作業(yè)： 課后搜集資料將花鐘補(bǔ)充完整。 生：讀 師：真美呀，同學(xué)們你們知道美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第一自然段，邊讀邊找出來(lái)。 師：那第一句為什么不好？ 生：第一句全部都寫(xiě)花開(kāi)了。第二句把花描寫(xiě)得像一個(gè)個(gè)活潑的小朋友一樣。 師：（滿臉笑容）你也來(lái)吹吹看?！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。 師：（會(huì)心地笑）真美。開(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做 曇花一現(xiàn) 師小結(jié)：剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。（課件出示） 金秋十月，菊花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 生：五 月，桂花帶著自己的香味給我們展示細(xì)膩的笑臉。 師：不得了，同學(xué)們很會(huì)觀察身邊的事物。（板書(shū)） 師：用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問(wèn)題嗎？ 生：沒(méi)有。（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確） 師：除了“大致”這個(gè)詞外，課文中還找到哪個(gè)詞也表達(dá)這個(gè)意思？（左右） 師：除了課文介紹的幾種花開(kāi)放的時(shí)間外，老師還想給同學(xué)們介紹幾種花，開(kāi)花的時(shí)間，請(qǐng)你們就帶著植物學(xué)家的的創(chuàng)意，同桌共同修建一座花鐘吧。 師：今天的作業(yè) 我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰(shuí)？（作者）感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)，與我們分享。 第 13 課《花鐘》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師演示文稿。 師：老師也老師想用一句話表達(dá)一下我此時(shí)此刻的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。請(qǐng)看課文《花鐘》。 交流課文各段主要內(nèi)容。 學(xué)生自學(xué)。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖凳裁茨?？牽?；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋?lái)吹一回小喇叭吧！ （ 2）薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。 賞析擬人寫(xiě)法。讓我們一起再次盡情的讀一讀，老師讀前半句，學(xué)生起立集體表演讀花開(kāi)的動(dòng)作。 練習(xí)背誦第一段。這就是花鐘。 三、品讀感悟 交流體驗(yàn) （一）學(xué)習(xí)第一自然段： 指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？ （不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。 學(xué)生自讀，互讀，感悟。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 （以自主合作學(xué)習(xí)方式為主） 不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？這個(gè)問(wèn)題課文中回答了沒(méi)有？ 明確：課文中立即回答了這個(gè)問(wèn)題。 哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、 濕度、光照有很大關(guān)系呢？ （以曇花為例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說(shuō)明方法。 課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概 左右 往往 有??的危險(xiǎn) ５、體會(huì)朗讀第三段。從今天起，就讓我們多寫(xiě)一些觀察日記吧！ 五、作業(yè)：你能說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你觀察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
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