淺談人文思想在語文課堂教學(xué)中的滲透-預(yù)覽頁
【正文】 ”體現(xiàn)出來的以天下為已任的博大胸懷和凌云壯志??這些民族文化的精髓，滋養(yǎng)著學(xué)生的精神世界，奠定了學(xué)生的人生根基礎(chǔ)。 新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的重要性，強(qiáng)調(diào)了以人為本，也就是強(qiáng)調(diào)了要尊重學(xué)生。 （一）重視因材施教，關(guān)注差生 在教學(xué)中，教師的無意識(shí)地，習(xí)慣地把學(xué)生分為優(yōu)生、中等生、差生，這對(duì)學(xué)生能力發(fā)展較慢或能力發(fā)展不平衡的學(xué)生是極不平等，極不公平的。那位學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，老師就請(qǐng)同學(xué)們熱烈鼓掌一次。 （二）尊重學(xué)生的需要 尊重學(xué)生，還要尊重 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還給學(xué)生自由選擇的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 有利于個(gè)性化人才的培養(yǎng)，在民主和諧的教學(xué)氛圍中，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自由地 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在教學(xué)朱自清的《春》一文時(shí)，有的學(xué)生喜歡《春雨》一節(jié)，認(rèn)為春雨“潤(rùn)物細(xì)無聲”纏綿、多情，有的同學(xué)喜歡“春風(fēng)”一節(jié)，覺得春風(fēng)溫柔可親，有的同學(xué)喜歡“春花”一節(jié)，因?yàn)榇禾斓幕ǜ?jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷??，教師可充分放手任憑學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后按選擇的內(nèi)容互相交流，在交流中學(xué)生互相補(bǔ)充，互相聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，自主性的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，才能充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。” 三、在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，為學(xué)生提供展示人文思想的平臺(tái) 。 在改革開放的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，現(xiàn)在學(xué)生所處的環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，他們很難體會(huì)苦，更怕吃 苦，沒有受到貧窮的威脅，不知道什么是貧窮，我每學(xué)期都讓學(xué)生采訪他們所處地區(qū)的貧困戶，了解貧困的根源，激勵(lì)他們發(fā)奮讀書的斗志，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)幫助弱者，關(guān)愛弱者，了解社會(huì)，了解世界。
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