國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號：1293）[5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 能力； 先天失聰?shù)娜艘矡o法培養(yǎng)高水平的音樂能力； 而唐氏綜合癥患者則很難智力超群，等等。如果此時忽視了環(huán)境的作用，將會造成兒童青少年的智力發(fā)展明顯落后。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼的知識技能，學(xué)生在掌握知識技能的同時也發(fā)展了能力。長年累月、堅持不懈地參加各種社會實踐，會使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。（ 3 分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方面的，雖然無法精 確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中各自所占比重，但有一點是不可否定的，即遺傳、環(huán)境、教育、實踐活動和個體的人格特征在能力發(fā)展中的作用缺一不可。（ 2 分）具體來講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點。福特等人研究發(fā)現(xiàn) ，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。 （ 4）友誼可以為兒童提供社會支持和可靠的同盟當(dāng)兒童遇到危險或外來攻擊的時候，最有可能提供社會支持的是朋友。 A．調(diào)查法 B．個案法 C．觀察法 D．測量法 2．構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是 ()。 A．語言獲得的條件反射學(xué)說 B．語言獲得的強(qiáng)化學(xué)說 C．語言獲得的社會學(xué)習(xí)理論 D．語言獲得的先天因素說 6．下列哪些因素會影響到詞匯的理解？ ()A．詞頻 B．詞長 C．語義 D．語境 7．認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。 B．羅夏墨跡測驗 C．主題統(tǒng)覺測驗 D．卡特爾16 種人格因素問卷 10．躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于 ()。 ：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。（ 3分）注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。（ 2分）注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。（ 3 分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是： (1)及時復(fù)習(xí)。也就是說，動機(jī)是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和 激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。（ 1 分） (4)活動性。（ 2 分） (1)遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。 胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。人類的生命早期是個體發(fā)展最迅速的時期，在 這一時期提供良好的教育會取得事半功倍的效果。第三，學(xué)校有各方面的專業(yè)教師和多種設(shè)備器材，能夠滿足不同能力學(xué)生的需求，從而在新的水平上造就更加多姿多彩的個體差異，實現(xiàn)相對于學(xué)生個體能力而言的公平教育。（ 3 分） (4)人格特征的影響。 答：友誼是一種自愿的、個人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛并尋求彼此相伴。研究發(fā)現(xiàn)，友誼可 以提高兒童自我價值感，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。反過來，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會行為時，周圍人的表揚、獎勵以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。當(dāng)兒童感受到來自可靠同盟的支持時，會有更高程度的社會安全感。 A．二個 B．三個 C．四個 D．五個 3． —— 規(guī)定了個體發(fā)展的潛在可能性； 而一（無論是使兒童被動接受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動選擇的環(huán)境）則確定了兒童發(fā)展的現(xiàn)實水平。 A．視覺 B．聽覺 C．深度知覺 D．感覺 7．當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。 10．“媽媽語”答：“媽媽語”：養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“媽媽語”。 答：科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以 1882 年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志。 。而生殖系統(tǒng)在 4 歲前僅有輕微的生長，在青春期前幾乎停滯，到青春期時曲線才陡然上升。（ 3 分）嬰兒的記憶能力還表現(xiàn)于條件反射的形成中。出生不到七天的新生兒就已經(jīng)能夠模仿成人的許多面部表情，如吐舌頭、張嘴閉嘴。（ 4 分）可以看出，隨著年齡的增長，兒童游戲活動中的復(fù)雜性和互動水平也越來越高。 嬰兒與母親的交往經(jīng)歷會促使嬰兒對他人、自我、世界以及自我和外界的關(guān)系產(chǎn)生期待和信念，形成心理表征，這種心理表征被稱為“內(nèi)部工作模式”，它將成為日后所有親密關(guān)系的范型，并貫穿于個體一生的發(fā)展過程中。（ 5分）第三，依戀關(guān)系具有代際傳遞性。再社會化 2．羅森塔爾等 (Rosenthalamp。皮克馬利翁效應(yīng) B．首因效應(yīng) C．近因效應(yīng) D。 B．三階段理論 C．社會判斷理論 D．學(xué)習(xí)理論二、填空題（每空 1 分，共 15 分） 6．調(diào)查法分為兩種，一種是問卷法，另一種是訪談法。Davis， 1965)提出的對應(yīng)推論理論認(rèn)為，人們常假設(shè)他人的內(nèi)在品質(zhì)與他們的外在行為相對應(yīng)。 ： 是指個體通過人際交往，根據(jù)認(rèn)知對象的外在特征，推測與判斷其內(nèi)在屬性的過程。 四、簡答題（每題 10 分，共 30 分 17．簡述自我概念是通過哪些渠道逐漸形成與發(fā)展的。 (3)個體的行為與表現(xiàn)個體對自己的認(rèn)識畢竟要以自己的特征、行為及表現(xiàn)為客觀基礎(chǔ)。 基本歸因錯誤產(chǎn)生的原因有： (1)人們有一種信念，相信人們能對自己的行動負(fù)責(zé)、所以多以內(nèi)因來解釋人的行為，而忽略外因的影響。 信息性社會影響是人們把他人視為指導(dǎo)行為的信息來源從而順應(yīng)其行為。 請用學(xué)過的知識解釋 這種“眾人圍觀見死不救”的現(xiàn)象。如，不知歹徒和少女兩人的關(guān)系，不知該管不該管。下面屬于實時系統(tǒng)的是 ()。 A． 10B． 8C． 6D． 45．兩個進(jìn)程爭奪同一個資源 ()。 B．?dāng)U充相對地址空間的技術(shù) C．?dāng)U充外存空間的技術(shù) D．?dāng)U充輸入輸出緩沖區(qū)的技術(shù) 9．存儲管理中，頁面抖動是指 ()。 B．二級目錄 C．純樹形目錄 D．非循環(huán)圖目錄 13．通道是一種 ()。 ( )：高級、中級和低級。 (√ )入通道后， CPU 計算與 I/O 操作才能并行執(zhí)行。 答：作業(yè)調(diào)度就是根據(jù)一定的算法，從輸入的一批作業(yè)中選出若干個作業(yè)，分配必要的資源，如內(nèi)存、外設(shè)等， 為它建立相應(yīng)的用戶作業(yè)進(jìn)程和為其服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)程（如輸入、輸出進(jìn)程），最后把它們的程序和數(shù)據(jù)調(diào)入內(nèi)存，等待進(jìn)程調(diào)度程序?qū)ζ鋱?zhí)行調(diào)度，并在作業(yè)完成后作善后處理工作。 26．設(shè)備驅(qū)動程序的主要功能是什么？答：設(shè)備驅(qū)動程序的功能主要有； 接受用戶的 I/O請求； 取出請求隊列中隊首請求，將相應(yīng)設(shè)備分配給它； 啟動該設(shè)備工作，完成指定的 I/O 操作； 處理來自設(shè)備的中斷。（ 5 分）四、應(yīng)用題（每小題 10 分，共 20 分） ,有三個用戶的程序在執(zhí)行過程中都要使用打印機(jī)輸出計算結(jié)果。 )
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