國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科心理學(xué)期末試題及答案試卷號(hào)：1293[5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 5 分）四、應(yīng)用題（每小題 10 分，共 20 分） ,有三個(gè)用戶的程序在執(zhí)行過(guò)程中都要使用打印機(jī)輸出計(jì)算結(jié)果。 答：作業(yè)調(diào)度就是根據(jù)一定的算法，從輸入的一批作業(yè)中選出若干個(gè)作業(yè)，分配必要的資源，如內(nèi)存、外設(shè)等， 為它建立相應(yīng)的用戶作業(yè)進(jìn)程和為其服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)程（如輸入、輸出進(jìn)程），最后把它們的程序和數(shù)據(jù)調(diào)入內(nèi)存，等待進(jìn)程調(diào)度程序?qū)ζ鋱?zhí)行調(diào)度，并在作業(yè)完成后作善后處理工作。 ( )：高級(jí)、中級(jí)和低級(jí)。 B．?dāng)U充相對(duì)地址空間的技術(shù) C．?dāng)U充外存空間的技術(shù) D．?dāng)U充輸入輸出緩沖區(qū)的技術(shù) 9．存儲(chǔ)管理中，頁(yè)面抖動(dòng)是指 ()。下面屬于實(shí)時(shí)系統(tǒng)的是 ()。 請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋 這種“眾人圍觀見(jiàn)死不救”的現(xiàn)象。 基本歸因錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因有： (1)人們有一種信念，相信人們能對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)、所以多以內(nèi)因來(lái)解釋人的行為，而忽略外因的影響。 四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 30 分 17．簡(jiǎn)述自我概念是通過(guò)哪些渠道逐漸形成與發(fā)展的。Davis， 1965)提出的對(duì)應(yīng)推論理論認(rèn)為，人們常假設(shè)他人的內(nèi)在品質(zhì)與他們的外在行為相對(duì)應(yīng)。皮克馬利翁效應(yīng) B．首因效應(yīng) C．近因效應(yīng) D。（ 5分）第三，依戀關(guān)系具有代際傳遞性。（ 4 分）可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童游戲活動(dòng)中的復(fù)雜性和互動(dòng)水平也越來(lái)越高。（ 3 分）嬰兒的記憶能力還表現(xiàn)于條件反射的形成中。 。 10．“媽媽語(yǔ)”答：“媽媽語(yǔ)”：養(yǎng)育者與幼兒說(shuō)的話，有許多有趣的特征，如簡(jiǎn)短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語(yǔ)法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“媽媽語(yǔ)”。 A．二個(gè) B．三個(gè) C．四個(gè) D．五個(gè) 3． —— 規(guī)定了個(gè)體發(fā)展的潛在可能性； 而一（無(wú)論是使兒童被動(dòng)接受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動(dòng)選擇的環(huán)境）則確定了兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。反過(guò)來(lái)，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會(huì)行為時(shí)，周圍人的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。 答：友誼是一種自愿的、個(gè)人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛(ài)并尋求彼此相伴。第三，學(xué)校有各方面的專業(yè)教師和多種設(shè)備器材，能夠滿足不同能力學(xué)生的需求，從而在新的水平上造就更加多姿多彩的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)相對(duì)于學(xué)生個(gè)體能力而言的公平教育。 胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。（ 1 分） (4)活動(dòng)性。（ 3 分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的策略是： (1)及時(shí)復(fù)習(xí)。（ 3分）注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過(guò)人的外部行為表現(xiàn)出來(lái)。 B．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) C．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) D．卡特爾16 種人格因素問(wèn)卷 10．躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于 ()。 A．調(diào)查法 B．個(gè)案法 C．觀察法 D．測(cè)量法 2．構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是 ()。福特等人研究發(fā)現(xiàn) ，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂(lè)，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會(huì)反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。（ 3 分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方面的，雖然無(wú)法精 確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中各自所占比重，但有一點(diǎn)是不可否定的，即遺傳、環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體的人格特征在能力發(fā)展中的作用缺一不可。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼的知識(shí)技能，學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也發(fā)展了能力。如天生的盲 人難以發(fā)展繪畫能力； 先天失聰?shù)娜艘矡o(wú)法培養(yǎng)高水平的音樂(lè)能力； 而唐氏綜合癥患者則很難智力超群，等等。（ 1 分） (2)指向性。 答：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)的研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。 三、簡(jiǎn)答題（每小題 10 分，共 30 分） 15．注意的特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)。 A．拉扎勒斯 B．阿諾德 C．坎農(nóng)一巴德 D．詹姆斯 8．正直、誠(chéng)懇、認(rèn)真、樂(lè)于助人等屬于性格的 ()特征。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1293） [5 篇 ] 第一篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1293） 20212022 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1293）盜傳必究一、選擇題（每小題 3 分，共 30 分，含單選和多選，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中） 1．在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為 ()。 A．態(tài)度 B．意志 C．情緒 D．理智 9．以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是 ()。 答：注意的兩個(gè)特點(diǎn)是指向性和集中性。（ 1 分）從曲線可以看出，遺忘在識(shí)記后的最初階段速度最快，以后逐步變慢，即艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類的遺忘規(guī)律是先快后慢。（ 1 分） (3)隱蔽性。（ 3 分） (2)環(huán)境和教育是影響能力發(fā)展與差異的重要因素。其次，學(xué)校通過(guò)義務(wù)教育，幫助大部分無(wú)力承擔(dān)子女教育的家庭實(shí)施對(duì)下一代的教育，這在一定程度上 有助于縮小能力的個(gè)體差異。（ 3 分） ，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。 （ 3）友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會(huì)技能的機(jī)會(huì)兒童在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突，在矛盾沖突解決過(guò)程中，如果一方表現(xiàn)出謙讓、分享、溝通、合作和道歉等行為，就會(huì)給另一方做出解決矛盾和沖突的榜樣，兒童從中可以學(xué)習(xí)到更多的親社會(huì)行為。 A．馮特 B．鐵欽納 C．華生 D．苛勒 3． 看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是 ()。 B．應(yīng)激后障礙 C．心境障礙 D．人格障礙二、名詞解釋（每小題 5 分，共 20 分） 11．感覺(jué)：是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。 (1)適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。（ 2 分） (2)復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。（ 1分） (5)維持性。 從出生到青少年時(shí)期，是個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。（ 3分） (3)實(shí)踐活動(dòng)的影響。（ 2 分）友誼在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會(huì)技能，還能夠?yàn)閮和峁┥鐣?huì)支持。 另外處在友誼關(guān)系中的兒童，有更多的直接交流思想、自我表露的機(jī)會(huì)，由此他們可以獲得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社會(huì)技能，而這些技能對(duì)成人期穩(wěn)定的戀愛(ài)和 婚姻關(guān)系建立至關(guān)重要。 ()A．環(huán)境與教育條件，生物因素 B．生物因素，環(huán)境與教育條件 C．父母，教師 D．教師，父母 4．致畸因子指所有能對(duì) ()造成損壞的因子。 11．自我認(rèn)識(shí)答：自我認(rèn)識(shí)：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的生理特征、心理特征、社會(huì)特征的認(rèn)識(shí)，是對(duì)“我是誰(shuí)”、“我為什么是這樣的人”等問(wèn)題的回答。 答：兒童身體外部構(gòu)造的變化和各種內(nèi)部器官的發(fā)展一樣，都遵循相同的模式，即在嬰兒期發(fā)育很快，在兒童早期和中期發(fā)育
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