第五章數(shù)字化圖像的采集與加工-預(yù)覽頁
【正文】 由于在長(zhǎng)期的教學(xué)中堅(jiān)持讓書本上的知識(shí)盡量和實(shí)用掛鉤，很多學(xué)生已經(jīng)多次品味到了甜頭；同時(shí)又為學(xué)生制訂有一個(gè)對(duì)其行為予以記分的量化表格 (分?jǐn)?shù)作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù) )。所以要重視示范性操作的合理利用。此外也知道數(shù)字化圖像有很多的優(yōu)點(diǎn)。此外在提問時(shí)要注意語調(diào) 、語速等的變化以突出問題 )這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (板 ) 數(shù)字化圖像的采集與加工 . 預(yù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們帶著老師剛才提的問題仔細(xì)閱讀本節(jié) P85 到 P87 的內(nèi)容，并嘗試在電腦上進(jìn)行試操作。有必要的話師和學(xué)生一起為他們的操作喝彩或是糾正，以利于“互動(dòng)”和加快速度及加深學(xué)生的印象。邊示范操作邊解說從教材的配套素材光盤中獲取 P86的 5－ 10 的左圖。 (要注意人數(shù)的限制和對(duì)硬件的保護(hù)，如可讓有操作基礎(chǔ)的負(fù)責(zé)數(shù)碼相機(jī)的安全 ) ⑤、操作比賽。圖像的采集我們當(dāng)然要掌握，但圖像的加工知識(shí)甚至更重要，因此我們更要學(xué)會(huì)。 (師同步用看圖軟件打開 P86的 5－ 10 的右圖 ) ①、指名的生上講臺(tái)在教師機(jī)上示范操作。其間要注意關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，如在進(jìn)行亮度和對(duì)比度調(diào)整的過程中要注意同步看圖像 的變化情況，將亮度、對(duì)比度的值調(diào)到最合適就可以了，不要太小或太大 ) ②、學(xué)生自由地練習(xí)操作。 ④、指名兩批生 (每批兩人 )上教師機(jī)實(shí)機(jī)操作比賽。 ⑥、指名兩名生進(jìn)行上面“⑤”中任務(wù)的操作比賽。這個(gè)缺陷你能解決嗎？ (師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況決定是讓生操作還是自己操作，以師操作 為例 )師邊操作邊說：先打開圖片，再用仿制圖章工具獲取需要的顏色信息，然后選好畫筆大小，最后用鼠標(biāo)在空白處左擊幾下就可以了。 四）、布置作業(yè)： 課外完成 P87的實(shí)踐 1．、 2．。如如果有學(xué)生說出用拍照手機(jī)也可以采集數(shù)字化圖像就應(yīng)該對(duì)該生特別表揚(yáng)并在加分上表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)效果的鮮明對(duì)比說明得體地使用學(xué)生自己的圖像的確能很好地提高學(xué)生的興趣和關(guān)注度。我深刻地體會(huì)到這些所謂的細(xì)節(jié)的能量匯聚起來是驚人的。 附說明： 因我校條件限制，電腦室沒有投影儀。 之所以準(zhǔn)備 兩套電子教室，是因?yàn)楹槎鞫嗝襟w電子教室用于比賽用，而速軟多媒體網(wǎng)絡(luò)教室用于整體展示用。如我們制定的規(guī)則為：上臺(tái)示范操作的學(xué)生加 3～ 5 分，優(yōu)秀的加 6～
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