“深化課程改革創(chuàng)建小班化、精品化高效課堂研究”課題實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 過專家引領(lǐng)，自我診斷，制定我校的活動方案。 第二階段 —— 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，申報(bào)推進(jìn)： 20xx 年 11 月 20xx年 1 月 主要任務(wù)：通過自學(xué)、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方式，準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，明確高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理，扎實(shí)開展小課題研究，引領(lǐng)教師逐步掌握“小班化精品化”高效課堂的教學(xué)規(guī)律及基本方法。在與《高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的比較過程中，每位教師打造一節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)理念，高水平，高效率的精品課，在全校范圍內(nèi)公開執(zhí)教。教學(xué)常規(guī)是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，高效課堂的創(chuàng)建活動只有與教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理結(jié)合起來，才能煥發(fā)不竭的生命力。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。 ④優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。 ⑥規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三階段 —— 總結(jié)反思，交流展示： 20xx 年 12 月 20xx年 7 月 主要任務(wù)：總結(jié)高效課堂教學(xué)規(guī)律及基本方法，探索建立適合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；積極參與我區(qū)高效課堂評選活動，參與學(xué)區(qū)階段性成果交流展示活動。 第四階段 —— 參與評比，總結(jié)提升： 20xx 年 9 月 20xx 年 7 月 主要任務(wù)：完成對全校教師的考核評定，參加區(qū)學(xué)區(qū)的檢查評比，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升我校課堂教學(xué)水平。 五、課題組機(jī)構(gòu)： 課題組組長：段健 副組長：閆瑾 課題組成員：雷寶社 胡友良 龍亞萍 狄社浩 趙康民 吳育博 胡軍民 六、制度保障 （一）活動引領(lǐng)，科研保障。制定新興小學(xué)高效課堂評價(jià)方案，將高效課堂創(chuàng)建活動的實(shí)踐與探索、過程與評價(jià)、業(yè)績與成果分別納入績效管理體系，采取過程評價(jià)和終端評價(jià)、個(gè)體評價(jià)和團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合，以促進(jìn)我校高效課堂創(chuàng)建活動科學(xué)有序地推進(jìn)。教師們教科研能力提高了，專業(yè)水平上了一個(gè)新臺階 ， 課堂 教學(xué) 效率 有了一定的 提高，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性 增強(qiáng) ， 教學(xué)活動展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新局面。師生關(guān)系和諧、融洽，課堂氣氛輕松愉悅 ， 在這樣的氛圍下，師生感受敏銳，思維靈活，記憶深刻而牢固，學(xué)習(xí)效率 才能 提高。 使 課堂真正成 為 學(xué)生展示的舞臺，真正實(shí)現(xiàn)了知識的超市，生命的狂歡。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實(shí)效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷Ｉ险n后的講評中，好幾位老師就預(yù)習(xí)的細(xì)節(jié)和我們的段校長開展了激烈的爭論，甚至有的老師很激動，真是觸及靈魂。孩子們在 課堂上 ，自己獨(dú)立 思考 ，然后在小組交流，在課堂展示。通過與教師的互動交流，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為 ，但是反思缺乏深度。 五． 高效課堂，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，我們的課題研究指向明確、具體，操作性強(qiáng)，再加上濃郁的教科研氣氛，良好的教科研風(fēng)氣，教師們專業(yè)水平、授課能力得 以提高。 高效課堂，使教師們體驗(yàn)到工作的樂趣和成就感，體驗(yàn)到職業(yè)幸福，從而更加熱愛本職工作 ， 以更大的熱情投入到工作中
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