實(shí)習(xí)總結(jié)初中語文教師-預(yù)覽頁
【正文】 21 年 10 月 21 日，為期六周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。實(shí)習(xí)一共分為三個(gè)階段：第一階段是前兩周，以聽課為主；第二階段是中間 三周以講課為主；第三部分是最后一周，主要對(duì)前期的工作進(jìn)行總結(jié)。我不僅聽了七年級(jí)的課，也聽了八九年級(jí)以及不同學(xué)科的老師講課?？偟膩碚f，他的教學(xué)風(fēng)格比較開放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教師首先要由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答 ，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。另外，在課堂上有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，比如學(xué)生上課打架，或者搗亂不聽課，頂撞老師，甚至打罵老師，等等，這些都有可能發(fā)生在課堂上。每天早上下午上課前要到班里檢查學(xué)生的 課前誦讀情況，晚上還要去守晚自習(xí)，每周一要指導(dǎo)班干部組織班會(huì)活動(dòng)，總結(jié)上一周的情況并明分配本周的主要任務(wù)。學(xué)生都很積極的配合我的工作，因此在班級(jí)管理上也取得了一定的成效，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些管理班級(jí)的方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。成片的大葉柳隨風(fēng)沙沙作響。我滿懷著希望和好奇來到鄉(xiāng)四中，首先和藹可親的校長給我們解決食宿問題?？吹剿覀兎路鹗鞘芰斯奈?，好，沒有什么，我們就是來體驗(yàn)生活的所謂“上山下鄉(xiāng)”。由組長先領(lǐng)到桶里 再分給大家。相比之下，我們的學(xué)校真的是太溫暖了。以前是做學(xué)生，聽了十幾年的課卻從來沒有體會(huì)過老師的角色，在要講課了，我既興奮又激動(dòng)、既緊張又不安。這可不是我的專業(yè)啊，但基于“文史不 分家”，我便埋頭準(zhǔn)備起來。為鄧世昌的英勇犧牲而憤慨，為清政府的無能退縮而羞恥??帶著強(qiáng)烈的愛國情感我激動(dòng)地講完了那一課，同學(xué)們似乎也深受感染。無形的要求在耳邊響起：你一定要教好，不能辜負(fù)了這一聲“老師好！”可是畢竟是實(shí)習(xí)老師?；叵肫鹱约旱膶W(xué)生時(shí)代，班上的亂學(xué)生經(jīng)常把老師氣哭，我有時(shí)也不聽話，哎，直到現(xiàn)在我才體會(huì)到一個(gè)老師的不 容易。我雖然沒能閱人無數(shù)，卻非常有幸的遇到了一位“名師”。很隨意的說起趙本山的小品來《不差錢》，大家你一言我一語氣氛很活 躍。然而，該凝重的時(shí)候他又自然而然的設(shè)置情境讓同學(xué)們朗讀體會(huì)，身臨其境。無論何時(shí)都應(yīng)該注意你講的內(nèi)容是否為學(xué)生所接受，是不是他們所需要的，而不是按照教綱你想塞給他們的。它很平凡，卻也需要付出心血，你一定要想好自己是否真的熱愛教育事業(yè)，否則可能誤人誤己??”作為一個(gè)老師，他的社會(huì)責(zé)任 感很強(qiáng)，他也曾傳達(dá)過：一個(gè)老師他面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)充滿希望的未來。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，陜西師范大學(xué) XX 級(jí)首屆免費(fèi)師范生于 XX 年九月開始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，整 個(gè)教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容：班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于 11 月9 日離開了咸陽中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實(shí)習(xí)工作，直至 11 月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì)的原因，全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束，我們于 XX 年 11 月 26 日返回學(xué)校，結(jié)束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作。 在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。對(duì)于才升入初中的學(xué)生來說，他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。 現(xiàn)在回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著不少問題。這些都是我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后需要思考和改善的地方。 第五篇：初中教師實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)心得 從 2 月 20 號(hào)到 4 月 6 號(hào)，短短的六個(gè)星期，卻讓我收獲了可以珍藏一輩子的記憶與經(jīng)驗(yàn)。班主任劉老師，是一位非常盡職盡責(zé)，敢于大膽創(chuàng)新、善于管理的老師。從課內(nèi)到課外，班主任都沒有放棄對(duì)學(xué)生情況的 了解，這種盡職盡責(zé)對(duì)于一個(gè)老師來說，是難能可貴。在衛(wèi)生管理方面，班主任也將一整年的值日生安排用表格的形式做出來，貼在公告欄上，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己做衛(wèi)生的日期，這有利于學(xué)生間的彼此監(jiān)督。在實(shí)習(xí) 期間，我發(fā)現(xiàn)劉老師在管理班級(jí)的時(shí)候，能夠做到課內(nèi)課外多重角色，課內(nèi)嚴(yán)肅有威信，課外親切活潑好交流，在學(xué)生的心目中，他不僅是一位好班主任，更是一位交心的“大哥”，扮演好多重身份，不僅可以增進(jìn)與學(xué)生間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。磨刀不誤砍柴工，寫出一份好的教案，雖然說比較費(fèi)時(shí)，但是卻有助于課堂教學(xué)。 ，對(duì)癥下藥。實(shí)習(xí)老師應(yīng)該多多利用站在臺(tái)上 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的課堂授課感覺，盡快做到不怯場(chǎng)，自然大方，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，授課
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