幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《洋娃娃和小熊跳舞》及教學(xué)反思[五篇范例]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 樂(lè)器，分組創(chuàng)編。 復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。 培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片， ppt 課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的 師：你們看誰(shuí)來(lái)了 ?教師出示木偶 洋娃娃和小熊。 請(qǐng)全 體幼兒敲 洋娃娃 的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。 ③師 請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來(lái)我們 39。 師： 今天 39。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉 悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。 復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。 師： 洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀 ? ①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音 ?它會(huì)跳哪些舞 ? ②幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。洋娃娃和小熊 39。洋娃娃和小熊 39。 本文擴(kuò)展閱讀：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布 或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來(lái)泛指模仿人、動(dòng)物造型的玩偶，又稱(chēng)作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。 。 二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作 主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎 ? 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的 ? 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊 。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。 教學(xué)反 思： 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。分布在北半球。小朋友你們想進(jìn)入動(dòng)物園嗎？”（生：想）師：“噓??聽(tīng)，動(dòng)物園里傳出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲?！保úシ判⌒芎脱笸尥尢璧囊魳?lè)）（學(xué)生感受音樂(lè)） 師提問(wèn)（ 1）“這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？”（生：很快樂(lè)，很活潑??）（ 2）“這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了些什么？”（學(xué)生進(jìn)行自由想像）師：“這段快活的音樂(lè)師我們小朋友想到了那么多，那，我們一起來(lái)把它學(xué)一學(xué)，唱一唱。）師：“他們?cè)谔裁次枘?？? （生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞?！? （示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀， ggg 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀， ggg 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀， ggg 小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了舞蹈表演內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)定為：有表情演唱，把難點(diǎn)定為：大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、激趣導(dǎo)入 ，神秘地說(shuō)：“今天我們的音樂(lè)課堂上來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？” (這樣吸引住學(xué)生的注意力?！? (播放課件《節(jié)奏歌》） “這是一首節(jié)奏兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，待會(huì)兒一塊兒表演給小熊看?！八{(lán)天白云飄，天氣真正好，美麗大森林，小熊過(guò)生日?！?(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）問(wèn)：“洋娃娃的禮物是什么？”學(xué)生回答。） 讓學(xué)生觀察最后一個(gè)小節(jié)中間出現(xiàn)了一個(gè)什么音樂(lè)符號(hào)。 (這樣簡(jiǎn)單的歌曲，大部分同學(xué)都可以做到，自己加入歌詞可以提高學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力。） ，師生一 同邊唱邊律動(dòng)。同學(xué)們，再見(jiàn)！”
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