【正文】 角色講述故事。 四、閱讀分享，拓展想象。 理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。 四、活動過程： （一）出示 PPT2，引出故事： 孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？ 這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。 能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。 活動準(zhǔn)備： 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 PPT。 播放“動物世界 —— 鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！ 二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)?！眴枺骸镑{魚為什么不 想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚 和牙醫(yī)說的想的是一樣的。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：驚愕） （ 5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和） （ 2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。） 三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣 （體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理） 表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。 活動延伸： 將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進(jìn)行自主表演。重點：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 師：（打開 PPT 看圖 1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。 （圖 4）但是鱷魚實在太疼了，沒辦法鱷魚只好進(jìn)去了。我們小朋友碰到這種事你怕不怕？引導(dǎo)他們說出很勇敢。 （圖 9）鱷魚勇敢在哪里？牙醫(yī)勇敢在哪里？（鱷魚張開嘴巴讓牙醫(yī)治病，牙醫(yī)給鱷魚治病） （圖 10）哎呦事情不好了，什么事情不好了??牙醫(yī)的手被鱷魚咬住了，鱷魚為什么要咬牙醫(yī)？ （圖 11）為什么鱷魚覺得痛牙醫(yī)也覺得痛？（鱷魚被牙醫(yī)的工具弄疼了，牙醫(yī)的手被鱷魚的最咬疼了）可是鱷魚想不看行不行？不行。） 四、懂得愛牙，天天刷牙。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的選材貼近于幼兒的生活，在生活中，牙齒與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，鱷魚也是幼兒非常熟悉的一種動物。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育。 之所以選擇《牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕》作為語 言活動的內(nèi)容，是因為該繪本趣味性強(qiáng)，整個故事圍繞著鱷魚看牙醫(yī)的過程展開，與以往故事不同的是，它具體描繪的是鱷魚與牙醫(yī)的心理活動過程。以上是本次活動的目標(biāo)。我覺得繪本故事的畫面內(nèi)容本身就告訴孩子們了，沒有必要用語言反復(fù)去強(qiáng)調(diào)，不如讓幼兒在嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)故事內(nèi)容時，用心去體驗，來得更真切。在這過程中，我要注意的是如何提問才更有效？你看到了什么？你認(rèn)為會怎樣？你從哪里看出來的？提問注重簡單明了，適合小班幼兒理解，與孩子間的互動良好。如果有繪本書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》活動后放在“圖書角”中分享可能效果會更好。整個活動落在體會故事語言的有趣性和教育孩子愛護(hù)牙齒上。畫家五味太郎非常注重細(xì)節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來。 活動設(shè)計上，首先我出示一張圖，讓幼兒猜猜小鱷魚為什么捂著嘴，引出看牙醫(yī)，然后介紹故事名稱，提出問題“鱷魚怕什么、牙醫(yī)又怕什么？引起幼兒閱讀的興趣。這樣也更適合小班幼兒好動的年齡 特點，使課堂氣氛活躍。 在活動中，幼兒的常規(guī)很好。他有這個激情，他說創(chuàng)作圖畫書讓我永遠(yuǎn)也不會覺得厭倦。 作品中除了生動的繪畫外，文字部分全是鱷魚與牙醫(yī)的心理活動，以完全一致的心理活動來刻畫人物、展開情節(jié)，既展示了兩個不同角色此時此地的真實心情，又造成了故事講述結(jié)構(gòu)上樸拙而又奇巧的美學(xué)效果。這種單純同樣決不是簡單和粗陋，而是一種具有獨創(chuàng)性和很高藝術(shù)智慧的美學(xué)。五味太郎是一個真正幽默的人！圖畫也能講故事。 如牙醫(yī)診所的標(biāo)志是上面畫著一顆牙齒。 四、解讀文字 需要特別一提的是，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這本書是兒童語言學(xué)習(xí)的好材料。接下來，人的牙醫(yī)亮相了，這是一個留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭，可讓人意想不到的是，當(dāng)他瞥見窗外鱷魚的影子時，嘴里竟然也會冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來。”“我一定要勇敢。這樣看來，說它是一本幽默的心理圖畫書并不過頭。 如果 你只給小朋友念《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》書中的文字，那一大群的孩子可能就“胡編亂造”，一人創(chuàng)造出一個故事。 第三篇：中班繪本鱷魚怕怕 ,牙醫(yī)怕怕 中班繪本：《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》 一、活動目標(biāo)： 樂于和老師一起觀察繪本 PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。 出示鱷魚圖片 引出故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。 )他要去哪里？（看牙醫(yī)。（語氣：害怕，略顯無奈） （圖 5）咚咚??（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。（圖 7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣 子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖） （圖 9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來試一試。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。（語氣：驚愕） （圖 13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”（圖 17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。 )我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他??”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真 的不想再看到他??” 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 1 一、活動目標(biāo)： 愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。 二、活動準(zhǔn)備： 《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及 PPT 課件。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。? （三）學(xué)習(xí)對話，體會心理： 提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？ 師：我們一起再來看一遍故事書吧。 活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。 二、目標(biāo)重構(gòu)： 愿意和老師一起觀察繪本 PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。 三、環(huán)節(jié)重構(gòu)： 活動前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 2 設(shè)計意圖： 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 “鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊?? 師：小朋友，你們看誰來了？ 提出問題，引出故事。 師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子） 師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。 活動準(zhǔn)備：故事 PPT 課件、繪本。（出示課件） T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀 1— 4 幅鱷魚的心里表現(xiàn)。） 小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？ 欣賞故事第二部分（出示課件） T：當(dāng)逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看： 重點觀察牙醫(yī)的工具，認(rèn)識電鉆等。 介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個故事。 喜歡這個故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？ （讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。 二、活動重難點： 重點：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的） 補(bǔ)牙時 PPT8—— PPT12： 他們準(zhǔn)備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？ 補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。 出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。 通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。（語氣：害怕，略顯無奈） （ 2）師：咚咚??門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。 （ 3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。（語氣：堅定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？ （ 4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。 —— 匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）—— 評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理） 四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。 快樂探究。活動準(zhǔn)備： 音樂、 ppt 活動過程： 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。 （圖 6）于是牙醫(yī)打開門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?？（他們都很害怕。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。） （圖 1 12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷