【正文】 有圖形寶寶。 三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。 四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。 養(yǎng)幼兒的分類能力?！? （ 2）教師示范 如：上面有 5 個黃色的圓點，裝 5 顆黃色的糖果（正確示范） 上面有 4 個藍色的糖果，裝 3 顆藍色的 1 顆紅色的（錯誤示范），請個別幼兒上來進行糾正，再次強調裝糖要求，裝與圓點顏色和數量一樣的糖果。 小朋友為小熊包好了這么多的糖果，小熊要感謝你們請你們吃糖果，你們先去洗手。 第二篇：小班科學活動反思 小班科學活動反思 小班科學活動反思一：小班科學活動《請你摸一摸》反思 《請你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。 首先，在活動前我做了充分的準備。”活動前，我收集了許多生活中具有冷熱 、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒 服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。 其三，活動中也有一些不足的地方，如：最后的在活動室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。 小班科學活動反思二：小班科學活動《落葉》案例反思 （ 1863 字） 我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內，有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實、葉子隨處可見，光園內就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動。收集也是幼兒學習的一個過程，使幼兒對落葉有了初步的認知。 面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現在通過對《培養(yǎng)兒童好奇心 — 89 個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環(huán)節(jié)，幾個問題，每一個環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現，減少 一直是老師牽著孩子走的現象。 三、做幼兒的幫助者，根據實際隨機調整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時，他們都跑到草地上跑啊，跳啊， 踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。我們應允許幼兒去想象，猜測落葉的秘密，這樣也許會導致幼兒一些“錯誤”認識，但是它作為幼兒對未知世界的一種探索要有意義得多。我也發(fā)現了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物，但他們對于事物的大小關系尚未形成清晰的概念。 “這是大的，這是小的”。 三、活動準備：布口袋、幼兒畫冊 （三）、形狀相同大小不一的物品實物及圖片 四、活動過程： 1．導入： .出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。 師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀（茶杯）？它們一樣嗎？哪里不同？師總結：（指著茶杯）“這是大茶杯，這是小茶杯”。 點評：教具的運用恰當與否也關系到一個教學活動的成功與否。 （ 3）在教室里找大小?！北经h(huán)節(jié)通過引導幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進一步加深幼兒對大小關系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。 3．區(qū)別同類型中 3 個大小不同的物體的大小，學說“這是最大的，這是最小的”。 （ 1）分發(fā)《幼兒畫冊》，在老師指導下做相關練習。在教學時通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，引導幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經驗，使得幼兒的學習過程輕松而愉悅。因此，對于本次活動的目標我認為，在制定時可以再適當增加一些難度，以更好地適應幼兒的現有水平，促進幼兒的發(fā)展。在幼兒園組織的科學通關活動中，我很想對這一活動進行嘗試。 二、一聽猜一猜。 三、聽一聽玩一玩。首先準備工作不充足，因三位老師共用一份材料，罐子從上一位老師拿過來以后我沒數個數，沒檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便，所以開始部分發(fā)現這一情況后，有點緊張，語言不夠規(guī)范，語速較快。也許觀念的不同吧。 小班科學活動反思五：小班科學活動《 會唱歌的瓶寶寶》教學反思 （ 1626 字） 教材分析： 主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學習入手，通過聽聲音、猜聲音、學聲音、創(chuàng)造聲音等活動，增強孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性。 活動過程： 第一環(huán)節(jié)請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學會觀察挑選大小合適的瓶蓋（不能太大也不能太?。?。接著，請幼兒操作裝“豆豆”，考慮到真實的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區(qū)域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。 第三環(huán)節(jié)是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關系。為他們在自由時間或區(qū)域活動時，進一步探索“放不同的材料到瓶子 里發(fā)出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給“瓶寶寶找帽子”，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒“要把帽子戴緊，要不然會感冒”，他們就都把蓋子擰緊了。所以，最后的提問，能引發(fā)孩子繼續(xù)探索，將這些材料投放進區(qū)域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作?！蔽視麄兊男∈?，的確冰冰涼的。 我把本次活動的重點定為了解手套的不同質地和樣式；難點定為探索如何戴手套。考慮到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。整個活動中教師應只是一個支持者、合作者和引導者。知道雞、鴨、鳥都會生蛋。小朋友們興奮極了。 第四篇：小班科學教案 小班科學教案 一、活動內容：認識魚 二、活動目標： （一）引導幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導下仔細觀察小魚。 （二）各種魚的圖片、音樂。 放課件，幼兒欣賞。 “你會制造泡泡水嗎 ?猜猜泡泡水是用什么什么制作的？” 二、通過觀察生活中的泡泡，了解制造泡泡水的部分材料 教師詢問孩子在平時生活中見到過哪些泡泡？ 請孩子討論 :為什么洗衣服、洗碗、洗澡的時候會有許多泡泡？ 教師為孩子總結生活用到的洗手液，洗發(fā)精、肥皂、沐浴遇到水之后都會產生泡泡 三、制作泡泡水 請孩子思考自己制作泡泡水可以采用哪些原料？ 教師打開 u 盤閱讀本，為孩子介紹肥皂水的制作過程（ 1）分組后請不同的材料選擇不同原料 （ 2）引導孩子往原料逐漸且少量加水，攪拌后用吸管是否能吹出泡泡 （ 3）鼓勵孩子觀察吹出泡泡大小，泡泡是否能持久不破（ 4）各 組吹泡泡，進行對比展示 四、吹泡泡 將孩子制作的泡泡水粘貼標簽，帶孩子用自己制作的泡泡水到戶外吹泡泡。安排嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供猜想、操作、發(fā)現的機會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。 二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。并且初次嘗試用清水吹泡泡。第二次念時，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了?！闭媸且徽Z驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進的路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準備不充足，幼兒在進行操作時一種產生泡泡的化學品。 樂于積極尋找生活中的磁鐵。 一張硬卡紙，數枚大頭針。師：“現在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓大頭針跳舞。 師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品。，讓幼兒拿磁鐵自由探索。 ，日常生活中哪些東西是磁鐵？（黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等）它們都有什么作用？ ，尋找教室里有哪些鐵制品，能和磁鐵娃娃做朋友。游戲活動貫穿了 整個教育