【正文】 次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去！走好！篇二：小班科學(xué)活動(dòng)《按圖形分類》教案及反思 小班科學(xué)活動(dòng)：《按圖形分類》（數(shù)學(xué)） 東郊幼兒園翁雯雯活動(dòng)目標(biāo)： 能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類 能用語言表述自己的分類結(jié)果 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1）大圓形、大三角形、大正方形 各一個(gè) 2）有圖形標(biāo)記的房子大圖 3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過程： 一、談話引趣 出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題） 教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是 xx 圖形媽媽。這不正是我們的科學(xué)教育所期待的嗎？ 在這次活動(dòng)中，通過科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。很顯然它們的理解是不科學(xué)的，他們不知道樹葉落下來的真正原因。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。也收集了大量落葉。這樣材料得到了豐富。 一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。小班科學(xué)教案反思 第一篇：小班科學(xué)教案反思 小班科學(xué)活動(dòng)《落葉》案例反思 水務(wù)局幼兒園岳鵬坤 ，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，每到秋 季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。收集也是幼兒學(xué)習(xí) 的一個(gè)過程，使幼兒對落葉有了初步的認(rèn)知。 面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié) 說什么話，提什么問題等等考慮的特別細(xì)致，可現(xiàn)在通過對《培養(yǎng)兒童好奇心 — 89 個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié) ，幾個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。 三、做幼兒的幫助 者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案 和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使 這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。我們應(yīng)允許幼兒去想象，猜測落葉的秘密，這樣也許會(huì)導(dǎo)致幼兒一些“錯(cuò)誤”認(rèn)識(shí)，但是它作 為幼兒對未知世界的一種探索要有意義得多。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，活動(dòng)的過程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎？”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題？ ”等等。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。 請個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思： 一、活動(dòng)剛開始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。原來我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志 不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。篇三：小班科學(xué)教案與反思 小班科學(xué)：《旺旺糖果屋》 一、活動(dòng)目的 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物?！保ㄍ米?、小貓、小青蛙、小鴨子） “有幾只兔子？幾只小青蛙？幾只小貓？幾只小鴨子？” “兩只小貓和招牌上的什么東西一樣多？三只小鴨子和誰一樣多？四只小兔和誰一樣多？五只小青蛙和誰一樣多？” “小動(dòng)物們說要幫助小熊包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小熊嗎？ 2.幫助小豬裝糖： （ 1）“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)？是什么顏色的？然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖。 （ 1）請幼兒看看貨架上的籮筐上有什么標(biāo)記？（畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字 5） （ 2）這些籮筐有什么標(biāo)記？（顏色不同） （ 3）提出糖果擺放要求：紅顏色兩個(gè)糖就擺在和它一樣顏色一樣多的籮筐里 （ 4）幼兒分組按標(biāo)記擺放。最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間太長，不用每個(gè)籮筐都檢查，代表性的檢查一下即可。以下就說說活動(dòng)中的一些得失?！薄疤峁┴S富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。如：在介紹冷熱特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。這樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。 一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。這樣材料得到了豐富。也收集了大量落葉。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。很顯然它們的理解是不科學(xué)的，他們不知道樹葉落下來的真正原因。這不正是我們的科學(xué)教育所期待的嗎？ 在這次活動(dòng)中，通過科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。 最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去！走好！ 小班科學(xué)活動(dòng)反思三：小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》教學(xué)反思 （ 1700字） 《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，“重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)目標(biāo)： 。 活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語言來表述。 （ 1）引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。 請個(gè)別幼兒學(xué)說后，請幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。 點(diǎn)評：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達(dá)。 4．幼兒練習(xí)，完成畫冊。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。剛巧上海特級教師應(yīng)彩云在無錫公開了一個(gè)小班科學(xué) :《罐子的聲音》，看完她的活動(dòng)實(shí)錄感觸頗深，原來科學(xué)活動(dòng)還可以這樣上，我也曾有幸現(xiàn)場觀摩過她的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格清新自然、幽默風(fēng)趣，令我非常佩服。這一環(huán)節(jié)主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區(qū)分不同，幼兒初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？ 從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，層次清晰，步步第進(jìn)，目標(biāo)層層落實(shí)，但從我當(dāng)天活動(dòng)的感覺來看，覺得有幾點(diǎn)做的不是很好。在第三環(huán)節(jié)，聽一聽玩一玩中，我用的時(shí)間長了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣，但給人的感覺像是在進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。 雖活動(dòng)不是很成功，可我不后悔進(jìn)行嘗試，但在今后的活動(dòng)中還是要更多的融入自己的思想。萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試、喜歡探索、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師先提問“瓶寶寶會(huì)唱歌嗎？”