【正文】 ?閏土長得什么樣 ? （ 2）閏土對“我”說了哪些事 ? （ 3）閏土的性格有什么特點 ?“我”在哪些方面不如閏土 ? 上述問題供學生默讀時思考，在小組里討論。由于學生的生活體驗不同、認識角度不同，他們有各自不同的感受；課文提供的場景十分豐富 (“月下看瓜刺猹”、“第一次見面”、“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等 )，有選擇的余地，供學生自由選擇。 四、參考資料 《少年閏土》節(jié)選自魯迅 1921 年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。 第二篇：小學語文少年閏土優(yōu)秀教案 小學語文少年閏土優(yōu)秀教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。 三、教學建議 初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感?？梢曰蚺c同學討論。學 生在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。通過閱讀培養(yǎng)學生對語言的 `感受能力。 第四自然段，寫“我”和閏土見面的情景。這可與第一自然段的描寫合起來，構成閏土的外貌特征。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。第 1 句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第 2 句，要強調“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。 課文中寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導學生談談讀后的感受。 其次，要注重調動學生原有的生活積累，利用收集到的有關信息 (文字、圖片等 )，發(fā)揮課文插圖的作用，充分地展開想象，把某一場景盡量說得具體一點、形象一點?！豆枢l(xiāng)》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗，農(nóng)民在封建政權壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。背誦第一自然段。 學習抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。所以我先讓學生搜集相關資料拉近與課文的距離，然后采用運用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學生帶入文章情境，從而準確理解課文內(nèi)容。 (出示句子，引導理解文中一些文言文的詞語的意思 )你能讀得正確、流利嗎？①其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 ⑤這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。 ⑨啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 第④句，強調“五行”的讀音，理解“仿佛”，古今意思的不同。不過你們很了不起，不僅讀得正確、流利，而且還能運用很多方法像聯(lián)系上下文、用現(xiàn)代詞匯代替、找近義詞、借助工具書等等來讀懂它們。 出示：仔細讀文，請按照課文寫作順序進行排序。 （出示）請你輕輕地讀一讀。師：讀著這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面、怎樣的景象？ 師：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子， 腦海中同時就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。讀靜的景物需要用舒緩的語調，那么讀動的人物需要 —— 緊張的、激越的、快速的語調。 （出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈??他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話??師：從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？（抓住“紫色”“小”氈帽“明晃晃”來理解）指名答。 師：誰來讀一讀，讀 出那股子憨勁兒、天真勁兒來！ 師：對于魯迅這個城里少爺來說，與他仿佛年紀的閏土，最大的特點不在眼睛、頭發(fā)，而是他海邊農(nóng)家少年獨有的“紫色的圓臉”、“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項圈”。 師：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一樣的少爺。（雪地捕鳥） — （ ） — （ ） — （ ）海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚 （四）師：這四件事讓作者感到“稀奇”“有趣”，課件出示：閱讀課文 615 自然段中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心。聽著閏土娓娓道來、滔滔不絕的講述，此時在我的心里，閏土簡直可以用一個詞來形容！ 師：真會用詞，請你選一個寫在課文紙旁邊！老師也選一個（板書：見多識廣）。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事??院子里高墻上的四角的天空。 出示：我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。 四、推薦閱讀《故鄉(xiāng)》。 課件出示課題。 （在學生匯報的基礎上教師適當引導，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個性特點上。 三、研讀重難點句子 師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請找出來，自由讀一讀。 五、知識遷移 學習本文對人物進行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學。 模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。 本節(jié)課的重點是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。 回讀全文，整體感悟。 結合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點？然后動筆寫一寫